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小学语文的教学方法 小学语文教学方法：营造氛围 在小学语文体验教学中对于不同的课文、不同的教学时段进 行情境的营造， 在教学中达成情趣相融的体验境界。 创设体验情境的方式也各有所异。如课文《鸟的天堂》的教学中，教师根据 课文内容引导学生在看图中感受鸟的“各种各样”； 课文《长城》的教学中，教师通过播放长城的录像，带领学生身临其境，既感 受到人民的智慧，也体会到长城在中国人民心目中的地位； 《桂林山水》的教学中，教师利用媒体播放桂林山水的图像，让学生 体验祖国的大好河山。体验的情境可通过教师生动的语言来展现。如在《生命的壮歌》教学中有时候教师在导入课文时，就让 学生思考“人们都说， 生命诚可贵，因为生命对于所有生物来说，只有一次机会。 我们以前读过很多人类世界中舍身就义、 舍身救人的故事， 你们可曾知道一只小小的蚂蚁， 在动物世界里也有对生命的独特感悟，他们用自己的身躯，谱写了一曲生命的壮 歌？”有时候，体验的情境通过场景的迁移来获得。在教学中，教师借助学生的真实生活进行生活场景与文本情境的相互迁移 与补充，学生对于这首小诗的 . 理解和感悟，在真实场景、真实生活感受的交融中很快就成自己鲜活的生活。 小学语文教学方法：培养能力 小学是学生开展听、说、读、写的基础时期，学生的语文能 力也是这个时期建立起来的。 因此，作为小学语文教师应该首先 对学生进行识字和写字的教学，提高学生的识字