探讨问题性教学在地理教学中的作用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 探讨问题性教学在地理教学中的作用 提出问题探讨问题深化学习内容 一、课前预习中发现和提出问题 探究学习以“问题”为起点，以“问题”为贯穿整个教学过程的主线，因此，要将学习内容转化为问题或问题情境。在问题”和“问题解决”之间，要给学生架起一座桥梁，需要教师适时的启发和引导。“问题”的设计很重要，要使问题既给合知识的重难点，又新颖且有启发性，还要接近学生的“最近发展区”。也就是说，问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。没有问题，就不会有解决问题的思想、方法和知识；没有问题，就难以诱发和激起学生的求知欲；没有问题，感觉不到问题的存在，学生，也就不会去深入地思考，那么，学习也只能是表层和形式的。所以，现代学习方式特别强调问题在学习过程中的重要性。 二、课堂教学过程探讨问题 在教学过程中，教师以问题引领，学生以读图思考、讨论主要内容，以问题作为激励学生思维活动的起点和动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而充分调动学生的积极性、主动性和参与性。课堂教学过程中的问题性教学，可以就某个知识点提出多个相关联子问题的方式，逐步递进深入，引导学生得出相关结论。如教师创设情境一问题设置一组织、引导探究一激励评价一共同发现知识一共同归纳整理一创设新的问题情境。学生进入问题情境一明确探究问题一尝试问题探究一感悟发现知识一归纳整理一内化形成认知结