折叠中的数学思想“三步曲”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 折叠中的数学思想“三步曲” 摘 要： 折叠以“形”的变化，藏有“数”的问题，是近年中考多出现的内容，也是学生比较困难的部分.如何突破该难点？教师在学生初识折叠――八年级时多琢磨、多尝试，培养学生良好的思维习惯.本文着重探讨折叠问题中的数学思想，引导学生感受其中的“变”与“不变”，找到解决这类问题的常规策略. 关键词： 折叠 数形结合思想 建模思想 方程思想 折叠是近年中考重点考查的内容，也是学生一直比较困难的习题，这是因为学生不能认识折叠的本质，综合应用知识解决问题.将突破点前移至八年级数学中《勾股定理》、《四边形》等章节成为有益的尝试，目的在于让学生在初识折叠时就养成良好的思维习惯，找到解决这类问题的常规策略.本文着重探讨在八年级折叠问题中的数学思想，从中抽象出基本图形的基本规律，引导学生感受其中的“变”与“不变”，灵活地解决问题. 一、初识折叠：直角三角形中的折叠问题 【分析】此问是帮助学生理解题意，关键在于： 1.在画图时，画出折叠前后的图形，这样便于找到图形之间的数量关系和位置关系. 2.折叠问题（翻折变换）实质上就是轴对称变换.折叠前后图形的形状和大小不变，位置变化，对应边和对应角相等. 3.学生重点体会“数形结合”的思想，在“形”的变化中发现“数”的关系，为后面进一步解决问题奠定基础. 设