七年级的数学上3.2一元一次方程的应用教案(沪科版).docxVIP

★精品文档★ 2017 年七年级数学上 3.2 一元一次方程的 应用教案（沪科版） ．2 一元一次方程的应用 第 1 课时 等积变形、行程等问题 ．会用一元一次方程解决关于等积变形、行程的实际 问题． ．掌握列方程解应用题的一般步骤． ．体会数学问题源于实际生活，会从实际情境中建立等量关系． 重点 寻找面积、体积、行程问题中的等量关系． 难点 用“线段图”分析复杂问题中的等量关系，从而建立方 程． 一、创设情境，导入新知 前面我们学习了一元一次方程及其解法，请同学们思 考：我们学习解一元一次方程的目的是什么？ ( 我们学习解方程的目的是为了应用 ) 这一节我们就来学习用一元一次方程解决实际问题． ( 板书课题 ) 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/17 ★精品文档★ 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识、 阅读课文并结合生活实际， 完成《》? “预习导学”部分． 三、师生互动，理解新知 探究点一：等积变形问题 演示：用力压一块圆柱形橡皮泥，最后橡皮泥变矮了． 刚才的演示与轧钢工厂里的锻压过程完全类似． 问题 1：用直径为 200 的圆柱体钢，锻造一个长、宽、高分别是 300，300 和 90 的长方体毛坯，应截取多少毫米长的圆柱体钢 ( 计算时π取 3.14 ，结果精确到 1)? 解析：把圆柱体钢锻造成长方体毛坯，虽然形状发生了变化，但锻造前后的体积是相等的，也就是 圆柱体体积＝长方体体积 思考：哪些是已知量？哪些是未知量？在锻造的过程中什么量改变了？哪些量没变？圆柱体体积怎么求？长方体体积又该如何表示？ 学生独立思考，再小组讨论找出题目中的相等关系，根据所设未知数列出方程． 解：设应截取的圆柱体钢长为 x. 根据题意，得 3.14 × (2002)2x ＝ 300× 300× 90，解得 x≈258. 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/17 ★精品文档★ 答：应截取约 258 长的圆柱体钢． 探究点二：行程问题 思考：行程问题中“速度 (v) 、时间 (t) 与路程 (s) ”这 三者之间的数量关系是什么？ 学生讨论回答： (1) 路程＝速度×时间 (s ＝vt) ， 速度＝路程÷时间 (v ＝ st) ， 时间＝路程÷速度 (t ＝ sv) ． 问题 2：为了适应经济发展，铁路运输再次提速．如果 客车行驶的平均速度增加 40/h ，提速后由合肥到北京 1110 的路程只需行驶 10h．那么，提速前，这趟客车平均每时行驶多少千米？ 解析：行程问题中常涉及的量有路程、 平均速度和时间， 它们之间的基本关系为： 路程＝平均速度×时间 设提速前客车平均每时行驶 x，那么提速后客车平均每 时行驶 (x ＋ 40) ，客车行驶路程 1110，所需时间是 10h．根 据题意，得 10(x ＋ 40) ＝ 1110. 解方程，得 x＝ 71. 答：提速前这趟客车的平均速度是 71/h. 说明：分析行程问题中的等量关系，还可以借助线段示意图． 交流总结：通过例题的学习，你能总结列方程解应用题 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/17 ★精品文档★ 的一般步骤吗？ (1) 弄清题意和题中的数量关系，用字母 ( 如 x，y) 表示 问题里的未知数； 分析题意，找出相等关系( 可借助于示意图、表格 等 ) ； 根据相等关系，列出需要的代数式，并列出方程； 解这个方程，求出未知数的值； 检查所得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案 ( 包括单位名称 ) ． 四、应用迁移，运用新知 1 ．等积变形问题 例 1 将一个长、宽、高分别为 15c、 12c 和 8c 的长方 体钢坯锻造成一个底面是边长为 12c 的正方形的长方体钢 坯．试问：是锻造前的长方体钢坯的表面积大，还是锻造后 的长方体钢坯的表面积大？请你计算比较． 解析：由锻造前后两长方体钢坯体积相等，可求出锻造后长方体钢坯的高．再计算锻造前后两长方体钢坯的表面积，最后比较大小即可． 解：设锻造后长方体的高为 xc ，依题意，得 15× 12× 8 12× 12x. 解得 x＝ 10. 锻造前长方体钢坯的表面积为 2× (15 ×12＋ 15× 8＋ 12 8) ＝ 2× (180 ＋ 120＋ 96) ＝ 792(c2) ， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/17 ★精品文档★ 锻造后长方体钢坯的表面积为 2× (12 × 12＋ 12× 10＋ 12× 10) ＝ 2× (144 ＋ 120＋120) ＝ 768(c2) ． 因为 792768，所以锻造前的长方体钢坯的表面积较大． 方法总结： 本题的解题关键