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高中数学应用题解题教学策略 【内容摘要】在我国的数学教育体系当中，只 有应用题这一题型贯穿中小学始终且没有发生质的变 化。但随着数学教育阶段的不断深入与变化，数学应 用题也逐渐变得 “晦涩”，这极不利于学生的学习， 而 这一特点在高中数学教学中尤为明显。对于高中阶段 的学生而言，其在学习数学的过程中要将大量的精力 集中在“规律”的掌握与了解之上，这就使得其在实 践运用上有所缺憾，而数学的实践运用也并非“单一 化”的，因此高中数学教师必须在教学过程中建立行 之有效的应用题解题教学策略， 以提高学生解题效率。 【关键词】高中数学 应用题 解题策略 对于高中数学教师而言，在教学过程中注重培养 学生应用题解题能力不仅可以在一定程度上提高学生 对数学知识的综合运用即实践能力，更符合了我国现 有的“新课标” 教学改革要求。 但在实际教学过程中， 由于“高考”考点繁多，变化多端，教师在教学过程 中只能多注重数学知识点的教育教学，并辅以“题海 战术”以求学生整体解题能力的均衡发展。这种教学 策略确实在“应试化”考核中有着显著的作用，但随 着教学改革的逐步深入，这种应试教育已不合时宜，因此高中数学教师不得不重新审视应用题对学生的教学引导作用，并依托此来提高学生的数学学习有效性。 一、创设合理教学情景，以提高学生应用题解析 能力 在以往的高中数学应用题教学中，绝大多数学生对应用题的学习认知都处在较