艺苑风景线教学设计.docxVIP

艺苑风景线”教学设计 教学内容 1、欣赏《晨景》《嘎达梅林》《第三交响曲》；《舍赫拉查达》《两个犹太人》 2、听力练习 教学目标 1、对音乐与意境、人物形象之间的关系有初步的理解； 2、使用所学过的知识积极探索音乐与意境、音乐与人物形象的联系，提升 自己的音乐鉴赏水平和音乐使用水平； 3、能辨别所给音乐素材。 教学重点 对音乐与其他艺术之间的关系有初步的理解； 教学难点 在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术实行综合表现 教材分析 本课从“音乐与意境”、“音乐与人物形象”等方面出发，集中体现了音乐与 相关文化是音乐课人文学科的属性。在教学中，要求学生多听赏、多体会。 “音 乐与意境” 目的在于了解意境的含义， 启发学生探索音乐与散文、 诗歌之间的关 系，评价学生是否理解声音艺术与语言艺术的关系， 并恰当地选用音乐， 烘托诗 词、散文的意境。“音乐与人物形象”目的在于启发学生探索音乐与人物形象之 间的关系， 教学准备 录音机、录音磁带，多媒体课件、 VCD 教学过程 一、导入 播放贝多芬的《月光奏鸣曲》 ，提出问题：这段音乐让你联想到了什么？ 引出课题：音乐与意境 二、音乐与意境 教师活动： 1、 请同学们认真仔细观赏P18-19页的四幅两面，并回答“它们分别表达了怎样 的内容”（或用一段话或用诗歌或用散文） ； 2、 播放四段音乐，要求学生描绘音乐中所表达的意境。 3、 结合 1、