2021年当代外国学前教育离线作业.docVIP

《现代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1．文件法 文件法是经过分析关键学前教育文件来了解外国学前教育情况一个方法。 2．美国幼稚园 幼稚园以公立为主，公立幼稚园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校一部分。美国幼稚园招收5岁儿童，以半日制为主，关键是向儿童进行学前教育，发展儿童良好习惯，培养儿童同她人合作精神。 3．现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究一个方法。是指研究人员作为研究对象一个组员，深入其境，进行较长久观察研究方法。 4．先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活消极影响，打破贫困圈而创办一个学前教育类型。组成要素包含：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5．行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式理论基础行为主义理论，该模式教育目标是以直接、有效方法教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成以后成功接收学校教育必需行为、读写算等技能。 6．参观访问法 比较学前教育学一个研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而取得第一手资料方法。 7．发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童自信心、发明性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能全方面开发，培养完整儿童。 8．认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9．适合儿童发展早期教育方案 适合儿童发展早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡教育理念和实践。它当初关键是针对美国幼教界普遍出现幼儿教育“小学化”等倾向而提出来。 10．蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校特殊类型。它是以蒙台梭利教育思想为指导，利用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步知识学习。 二、简答题 （一）美国学前教育师资培训职业教育包含哪些内容？ 在美国，培养学前教育师资采取多层次、不一样规格措施。通常来讲，幼稚园老师培训由教育性学院或科系完成。关键分职前教育和在职老师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行专业教育，在职老师培训即对老师所进行继续教育。职前教育层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、硕士教育。在职老师培训关键是对老师进行短期教育。 （二）简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式理论基础行为主义理论，该模式教育目标是以直接、有效方法教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成以后成功接收学校教育必需行为、读写算等技能。方法关键是强化。 （三）蒙台梭利学校教育目标 1．发展每个儿童对学习主动态度。 2．帮助每个儿童发展自信心。 3．帮助每个儿童形成集中注意习惯。 4．形成儿童永久好奇心。 5．发展儿童主动性和坚持性。 6．发展儿童心理安全和秩序感。 （四）美国日托特点是什么？ 1．私立多，公立少。 2．以教育立法确保日托质量。 3．保育为主，关键为下层阶级服务，强调儿童安全和健康，自由游戏是关键活动。 （五）简述认知发展理论课程模式。 认知发展理论课程模式理论基础是认知发展理论。 1．教育目标。使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 2．教育标准。强调老师依据儿童发展水平提供合适环境，确保儿童和环境进行有意义相互作用；强调激发儿童学习动机，激励儿童自己探索、自己发觉；提供儿童操作、和人相互作用机会，使儿童取得多个经验；强调教育内容和儿童生活相联络。 3．教育内容。包含物理知识、逻辑数学知识、社会知识。 4．教育方法。激励儿童自己动手参与各项活动，并在活动中探索问题、处理问题。 （六）美国学前教育沿革特点是什么？ 1．学前教育发展和美国各个时期经济发展和现代生产发展亲密联络。科学技术和生产力发展推进了学前公共教育发展。 2．伴随社会和科技发展，学前教育性质和职能发生很大改变。 3．政府参与学前教育，制订法案，确保学前教育连续发展。 （七）20世纪60年代，美国重视学前教育原因是什么？ 1.科学技术飞跃发展。 2.学前教育理论中部分关键见解发生了改变。 3.家庭结构发生了改变。 （八）蒙台梭利提出有准备环境要求是什么？ 1.创设有规律、有秩序生活环境。 2.提供有吸引力、美、实用设备和用具。 3.许可儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己力量。 4.丰富儿童生活印象。 5.促进幼儿智力发展。 6.培养儿童社会性行为。 （九）简述日托和保育学校异同。 1．二者差异、： 从教育计划上看，日托几乎无日常计划，保育学校有一定计划； 从入托原因来看，日托是父母“被迫”送儿女入托，保育学校是父母“愿意”送儿女入校； 从教育着关键看，日托是照管，保育学校是令儿童取得教育经验。从目标来看，日托是为父母而开设机构，保育学校首先是为父母及儿童而开设机构，还从事儿童研究，部分负担幼儿老师培训任务。 从老师来