2021年幼儿园课程论专科历年试题及答案一.docVIP

《幼稚园课程论》（专科）历年试题及答案（一） 电大《幼稚园课程论》（专科）试题 1月 一填空题（每空1分，共1 0分） 1.现在幼稚园课程中，常见课程内容组织方法是以学科为中心和以儿童为中心两种. 2. 在斑克街早期教育方案中，专题网和课程论是课程设计和实施中常利用工具。 3. 就价值定位而言，目标模式是基于杜威实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据是行为主义心理学。 4. 幼稚园课程评价标准有科学性标准、发展性标准、全方面性标准和多样性标准四个。 二、选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共1 0分） 1.受经验论哲学思想影响幼稚园课程实践是( A )。 A. 蒙台梭利课程 B. 瑞吉欧教青方案 C.方案教学 D.福禄贝尔恩物教学 2. 幼稚园课程心理学基础在更大程度上处理幼稚园课程中( B ) A. 为何教 B.怎样教 C. 教什么 D.教得怎么样 3. 假如课程编制者认为课程内容是儿童学习经验，那么她们在选择课程内容时，肯定会( AB )。 A. 关注幼稚园环境创设 B. 重视使课程内容和儿童发展特征相符合 c.较多考虑知识本身系统性和逻辑性 D. 强调老师事先预设 4. 儿童能够说出其周围环境中东西颜色、形状、大小和样式。这个课程目标是（AD） A. 行为目标 B. 生成性目标 C.表现性目标D. 以儿童具体、可被观察行为表述目标 5. 依据人类发展生态学见解，家园合作关系对发展中幼儿来说，是一个( B )。 A.大系统 B.中间系统 C. 小系统 D.外系统 三、名词解释题（每小题5分，共2 0分） 1.多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动知识、技能和能力。 2. 五指活动课程：是陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼稚园课程方法， 以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了她所谓五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体手指比方课程内容五个方面，虽有区分，却是整体、连通，以此说明她所谓五指活动课程特征。 3. 总结性评价：是一个结果评价，意在对课程实施以后所取得效果进行评价，以验证课程成功程度和推广价值。 4. 光谱方案：建立于1 9 84年，是哈佛大学零点方案一个组成部分，是为学前和初小教育评价和课程改革所作研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳多元智力理论.光谱方案研究者相信每个儿童全部有其能力优点，富有材料和活动环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为老师提供了不一样类型活动样板，使老师能够看到儿童优点，并能够在儿童优点基础上有所作为。 四、简答题（每小题8分，共3 2分） 1.简述游戏在幼稚园课程中作用。 (1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼稚园课程各学科〈领域) 学习。(3) 游戏有益于幼稚园课程各学科(领域〉整舍。 2. 简明分析幼稚园学科(领域) 课程优点和不足。 优点：学科(领域〉课程通常是有内在逻辑结构课程；学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中关键概念；学科（领域)课程已经有相当长利用历史；学科(领域)课程有较强可操作性。 弱点：较少顾及儿童爱好和需要；较少顾及儿童在不一样水平上发展。 3. 瑞吉欧教育体系中方案活动含有哪些特点? (1)发明性表现和表示是知识建构基础要素。(2)共同建构在方案活动中相关键地位。(3)统计既是学习过程， 又是学习结果。 4. 简述显性课程和隐性课程区分和联络。 (1)第一个方面是学习计划性。显性课程是有计划、有组织学习活动，学生有意参与活动成份很大，而隐性课程则是元计划、无组织学习活动，学生在学习活动中关键取得是隐含于课程中经验。(2) 第二方面是学习环境。显性课程关键经过课堂教学而取得悉识和机能， 而隐性课程则关键经过学校环境(包含物质环境、社会环境和文化影响等)而得到知识、态度和价值观。(3) 第三方面是学生学习结果。学生在显性课程中取得关键是预期性学术知识，而在隐性课程中，学生获取关键是非预期性东西。 五、叙述题（每小题1 4 分，共2 8 分） 1.从中国幼稚园课程发展历程，结合实际，谈谈中国幼稚园课程发展趋势。 (1)中国幼稚园课程改革关键有3次：① 20年代至30年代幼稚园课程改革。上世纪初，中国幼稚园教育关键照搬外国教青模式。五四新文化运动后，中国部分教青家首先接收并引进了来自西方教育思想，其次也提出了幼稚园教育科学化、本土化主张。20年代至30年代，幼稚园课程改革在理论上确定了儿童主体性，认定了课程应起源于儿童生活，课程应包含儿童在幼稚园一切活动，提出了课程编制应依据儿童心理水平。② 5