2021年幼儿园课程论作业答案资料.docVIP

幼稚园课程论作业（一） 一、填空题（每小题1分，共10分） 1．即使“课程”定义存在很多分歧，不过将其归类，仍然大致能够归纳出四种含有代表性定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。P3 　　2．幼稚园课程基础是_哲学_、心理学和 社会学 ，它们分别关键处理幼稚园课程中__教什么 、怎样教和_为什教_问题。P28 P31 3．幼稚园课程最关键要素是___教育理念_ 。P10 4．皮亚杰曾对老师提出了三条提议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题技能和应该知道为何运算对于儿童来说是困难 。 P16 二、选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 　　1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（　　）。 B、D P4 　　A 学习者经验　　B 教学纲领　　C 课程计划　　D 教科书 　　2．“世界上不存在一个最好适应不一样社会文化背景中全部儿童教育方案”——假如用人类发展生态学来解释这句话，说明了（　　）在发挥作用。 D P34 　　A 小系统　　　B 中间系统　　　C 外系统　　　D 大系统 　　3．以儿童主体性活动经验为中心组织课程，也叫作（　　）。 A、C、D P5 　　A 生活课程　　　B 经验课程　　　C 活动课程　　　D 儿童中心课程 　　4．受经验论哲学思想影响幼稚园课程实践是（　　）。 A P29 　　A 蒙台梭利课程　　B 瑞吉欧教育方案　　C 方案教学　　D 福禄贝尔恩物教学 　　5．含有下列哪些特征幼儿活动通常能够被认定为游戏？（　　） A、B、D P40 A 非真实性　　　B 主动情绪　　　C 目标导向　　　D 自由选择 三、名词解释 1、活动课程 P8 2、小系统 P32 3、多元文化课程 P7 4、鹰架教学 P20 四、简答题 1、显性课程和隐性课程区分有哪些P8 2、幼稚园课程特点P9 3、游戏在幼稚园课程中作用P40- P41 4、心理学不能成为幼稚园课程唯一基础P27-P28 五、叙述题（每小题14分，共28分） 1、怎样了解日常生活活动、游戏和教学三者之间关系。P48-58 2、维果茨基最近发展区理论对幼稚园课程设计和实施启示。 P21 幼稚园课程论作业（二） 一、填空题（每小题1分，共10分） 　 1．就价值定位而言，目标模式是基于杜威实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据是行为主义心理学。P64 2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必需回复四个问题，它们是：①学校应该达成哪些教育目标 ②提供哪些教育经验才能实现这些目标 ③怎样才能有效组织这些教育经验 ④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 P64 3．幼稚园课程内容存在着三种不一样价值取向，课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。P82 4．在幼稚园课程评价中，最为常见取向形成性评价和总结性评价。P96 二、选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 　　1．被称为“行为目标之父”是（　　）。 B．泰勒P65 　　A．博比特　　　B．泰勒　　　C．惠勒　　　D．斯坦豪斯 　　2．在课程目标不一样价值取向中，（　　）反对把人作为物而把课程目标技术化倾向，并把课程看作是一个动态生成师生互动过程。 B．生成性目标　P77 P81 　　A．行为目标　　B．生成性目标　　C．表现性目标　　D．预设性目标 　　3．下列相关课程编制过程模式哪些说法是正确？（　　） A、D 　　A．过程模式把课程设计看成是一个不停发展过程。P69 　　B．过程模式绝对反对课程目标存在。P71 　　C．过程模式是由布鲁纳提出。P69 D．依据过程模式，课程设计逻辑起点是内容选择而非目标预设。P70 　　4、（　　）不要求儿童在完成学习活动后应该取得行为，而是指向每一个儿童在教育情境种种“际遇”中所产生个性化表现。 C．表现性目标　P80 　　A．行为目标　　B．生成性目标　　C．表现性目标　　D．预设性目标 　　5、知识是儿童自己“学”会，而不是老师“教”会，这反应了（　　）价值取向。 C．课程内容即学习经验 P83 　　A．课程内容即教材　　　　　　B．课程内容即学习活动 　　C．课程内容即学习经验　　　　D．课程内容是教学计划 三、名词解释 1、目标模式 P64 2、生成性目标 P77 3、逻辑次序和心理次序 P85 4、形成性评价 P96 四、简答题 1、简述行为目标利用价值和局限。P75 2、简述课程内容不一样取向对幼稚园课程内容选择影响作用。P82-83 3、泰勒提出课程内容组织基础准则是什么？P85 4、幼稚园课程评价具体