2021年幼儿园课程论期末复习指导新版.docVIP

春期成人教育（专科） 《幼稚园课程论》期末复习指导 第三部分 综合练习题 （一）填空题 1．即使课程定义存在很多分歧，不过将其归类，仍然大致能够归纳出四种含有代表性定义： 课程即科目 、 课程即经验 、课程即目标和 课程即计划 2．光谱方案理论依据是 看实践中 多元智能理论。 3．假如需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案特点和它和其它教育方案区分，那么这个词就是 发展——互动 。 4．依据泰勒 直线型目标 模式而展开课程编制整个过程分别是：确定目标，选择内容，组织实施和课程评价。 5．海伊斯科普课程实施关键是由 计划-做-回想 三个步骤和其它部分活动组成。 6．较多地被利用在艺术领域课程目标是 表现性目标 。 7．幼稚园课程哲学基础在更大程度上处理幼稚园课程中 教什么 问题。 8．依据人类发展生态学见解， 家园合作 关系对发展中幼儿来说，是一个中间系统。 9．幼稚园课程评价两种常见取向是 形成性评价 和 总结性评价 。 10．以适合儿童心理特点方法组织幼稚园课程内容标准是 心理次序 。 11．课程综合化能够经过多种方法，其中最为常见方法是经过 专题 综合。 12．认为老师应该耐心地等候儿童成熟，重视儿童学习“准备状态”心理学家是 格塞尔 13．幼稚园课程最为关键方面是该课程所依据教育哲学和所反应教育目标 。 14．直接教学模式理论基础是斯金纳 操作性条件反射理论 （或行为主义理论）。 15．即使“课程”定义存在很多分歧，不过将其归类，仍然大致能够归纳出四种含有代表性定义：课程即科目、 课程即经验 、课程即目标和课程即计划。 16． 瑞吉欧教育体系 课程含有相当大弹性和生成性，所以它教育活动设计者们认为，她们“和幼儿在一起，三分之一是确定，三分之二是不确定或新事物。” 17．幼稚园课程内容组织标准有 逻辑次序 和心理次序，，纵向组织 和横向组织，直线式组织和 螺旋式组织 。 18．受唯理派哲学思想影响是福禄贝尔设计 恩物 。 19．现在幼稚园课程中，常见课程内容组织方法有 以学科为中心 和 以儿童为中心 。 20． 瑞吉欧教育体系 课程含有相当大弹性和生成性，所以它教育活动设计者们认为，她们“和幼儿在一起，三分之一是确定，三分之二是不确定或新事物。” 21．海伊斯科普课程实施关键是由 计划-做-回想 三个步骤和其它部分活动组成。 22．按教育活动路径来划分，幼稚园课程中教育活动关键包含 日常生活活动 、 游戏活动 和 教学活动 。 23．蒙台梭利设计课程反应了强烈 经验主义 色彩；强调儿童感官训练。蒙台梭利课程中，老师作用是指导者、观察者、儿童楷模。 24．在斑克街早期教育方案中， 专题网 和 课程论 是课程设计和实施中常利用工具。 25．以适合儿童心理特点方法组织幼稚园课程内容标准是 心理次序 。 26．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”她对幼稚园课程定义是从 课程即经验 维度来下。 27．直接教学模式理论基础是斯金纳 操作性条件反射理论 。 28．中国教育家 陈鹤琴 提出活教育三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会全部是活教材”，反应了课程内容即学习活动价值取向。 29．课程综合化能够经过多种方法，其中最为常见方法是经过 专题 综合。 30．幼稚园课程评价具体内容包含对 课程方案评价 ，对课程实施过程评价和 对课程效果评价 。 31．幼稚园学科（领域）课程中教育活动设计两种倾向是：老师计划为主学科（领域）教育活动和 老师和儿童共同计划 学科（领域）教育活动。 32．在直接教学课程模式中，老师角色是儿童行为 训练者 、儿童行为 强化者 。 33．课程编制过程模式是由英国课程理论家 斯坦豪斯 提出。 （二）选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案） 1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。 A 学习者经验 B教学纲领 C课程计划 D教科书 2．“世界上不存在一个最好适应不一样社会文化背景中全部儿童教育方案”——假如用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 3．以儿童主体性活动经验为中心组织课程，也叫作（ BCD ）。 A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程 4．受经验论哲学思想影响幼稚园课程实践是（ A