2021年幼儿园课程论模拟试题答案.docVIP

《幼稚园课程论》模拟试题 一、填空题（每空1分，共10分） 1．根据课程表现形态划分，课程能够划分为 显性课程 和 隐性课程 ， 这两种在性质和功效上全部不一样课程类型。 2．游戏和教学能够以 分离式 、插入式和 整合式 等多种方法进行结合。 3．幼稚园课程特点是：更充足考虑 每个幼儿发展水平 ，较多地采取 活动 形式。 4．在幼稚园课程中，常见课程内容组织方法有以学科为中心和 以儿童为中心 。 5．中国80年代以来进行了幼稚园课程改革，这场改革最具影响力举措是国家教委1989年颁布 《幼稚园工作规程》 和 国家教育部颁布 《幼稚园教育指导纲要（试行）》 。 二、选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．“世界上不存在一个最好适应不一样社会文化背景中全部儿童教育方案”——假如用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 2．含有（ BCD ）特征幼儿活动通常能够被认定为游戏？ A 真实性 B 源自内在动机 C 自由选择 D 过程导向 3．以皮亚杰理论为理论基础幼稚园课程方案有（ ＢＣＤ ） A 光谱方案 B 班克街早期教育方案 C 瑞吉欧教育体系课程 Ｄ海伊斯科普课程 ４．以适合儿童心理特点方法组织幼稚园课程内容标准是（Ｄ　） Ａ　纵向次序　　 Ｂ 直线性次序　 Ｃ 逻辑次序　　Ｄ 心理次序 ５．幼稚园课程哲学基础在更大程度上处理幼稚园课程中（ Ｃ ）问题。 Ａ　为何教　　 Ｂ　怎样教　Ｃ 教什么　　 Ｄ 教得怎么样 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．五指活动课程 五指活动课程是陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼稚园课程方法，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了她所谓五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体手指比方课程内容五个方面，虽有区分，却是整体、连通，以此说明她所谓五指活动课程特征。 2．鹰架教学 鹰架教学是维果茨基理论中一个关键概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持过程。有效“鹰架教学”必需发生在儿童最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 3．课程编制目标模式 课程编制目标模式是以对社会有实用价值目标作为课程开发基础和关键，并在此基础上选择、组织和评价学习经验课程编制模式。 4．课程全纳化 课程全纳化，即课程服务于全部儿童，包含通常儿童和有特殊需要儿童，这也是西方早期儿童教育课程一个发展趋势。其目标是发明出一个全部儿童和成人全部能够学习并体会自己价值全纳社会，使全部儿童确信自己会取得成功。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述日常生活活动为何在幼稚园课程中占据关键地位。 （1）幼儿年纪特点和身心发展需要，决定了幼稚园保育和教育二者合一教育标准，所以也决定了幼稚园课程内容需要广泛地包含日常生活活动。（2）幼儿年纪特征和学习特点决定了幼稚园课程内容要和幼儿生活相关联，而日常生活活动包含了潜在、丰富教育内容，含有对多领域课程内容渗透和综合作用，所以是幼稚园课程设计和实施关键背景和起源。 2．简述瑞吉欧教育体系中方案活动所含有本身特点。 （1）发明性表现和表示是知识建构基础要素。（2） 共同建构在方案活动中相关键地位。（3） 统计既是学习过程，又是学习结果。 3．简述行为目标利用价值和局限。 （1）利用价值： 行为目标使目标表述含有正确性、具体性、可操作性，提升了对教育活动影响力，提升了教学有效性；行为目标正确和具体还便于教育评价进行。（2）局限：部分高级心理素质，如情感、态度等， 极难用具体化、外显行为目标来反应；具体、精细行为目标对儿童整体发展不利。 4．简述低结构教育活动通常特点。 （1）儿童和老师共同确定学习目标； （2）活动关键由儿童提议； （3）活动动机关键是儿童需要； （4）强调活动过程。 五、叙述题（每小题14分，共28分） 1．试分析过程模式特点及对幼稚园课程编制影响。 （1）过程模式特点：?过程模式关注含有内在价值课程内容和活动，反对用目标预先指定所期望达成结果；?学习是儿童主动参与和探究过程，提倡主动学习和建构；?强调“老师即研究者”所应发挥作用。 （2）过程模式对幼稚园课程编制产生影响：在幼稚园课程编制