《环境科学概论》全套教学课件.pptx

环境科学概论;;教;? 参考资料;第一章 绪论;;环 境 类 型;;;环境科学中所研究的环境 《中华人民共和国环境保护法》所称的环 境“是指影响人类生存和发展的各种天然的 和经过人工改造的自然因素的总体，包括大 气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、 野生生物、自然遗迹、人工遗迹、自然保护 区、风景名胜区、城市和乡村等”。;整体性 区域性 相对稳定性;;;环境污染产生的原因是资源的不合理使用，有用的资 源过多的变为废物进入环境而造成危害 生态破坏则是由于人类对自然资源不???理的开发利用 而引起的生态系统破坏，造成生态失调、生物的多样 性和生产量下降 环境问题的实质是由于人类活动超出环境的承 受能力，对其所赖以生存的自然生态系统的结 构和功能产生了破坏作用，导致了人与其生存 环境的不协调;环境问题（三次浪潮） (1) “第一次浪潮”的环境问题 ? 农耕文明——工业革命以前 我国及世界古文明的衰落、消亡 (2) “第二次浪潮”的环境问题 ? 工业革命、城市化 环境问题突出和“公害”加剧 (3)“第三次浪潮”的环境问题 ? 发达国家的环境问题部分地得到了解决 ? 发展中国家？特别是一些重大的全球性环境问题;? 大气污染 ? 温室效应 ? 臭氧层破坏 ? 酸雨侵袭 ? 水资源匮乏 ? 海洋污染 ? 森林湿地锐减 ? 生物多样性减少 ? 土地退化和荒漠化 ? 垃圾大量积留;;1.相关学科的探索（为解决环境问题提供原理和方法） 古代：中国、古罗马排水管道 19世纪下半叶 ～20世纪50年代各学科分别探索研究 在工程技术方面： 1897年英国建立了污水处理厂； 1850年人们开始用化学消毒法杀灭饮水中病菌，防止以 水为媒介的传染病流行； 消烟除尘技术在19世纪后期已有所发展，20世纪初开始 采用布袋除尘器和旋风除尘器;;3.环境科学分化与整体化发展阶段 （多学科交叉渗透、整体化发展） 1987年《我们共同的未来》和1992《里约环境与发展宣言》 确立了可持续发展道路 一方面新的环境科学分支学科在不断地产生，而各分支 又在新的层次上进行新的交叉，这样就形成了多学科多层次 上的渗透和交叉；另一方面研究对象的整体性要求它向整体 化方向发展，以整体观念为指导，环境科学发展到与当代科 学技术水平和社会实践需要相适应的新阶段，在环境科学快 速发展的同时，又促进了其它学科和技术的发展。;环境科学是一门新兴的综合性边缘科学;环境科学及其分支学科;? 三、 环境科学的研究对象和任务;主要任务 a. 探讨人类发展对环境的影响及环境质量变化规律，了解 全球环境变化历史、演化机理、环境结构及基本特性，为 改善环境和创造新环境提供科学依据 b. 揭示人类活动同自然环境之间的关系，探索环境变化对 人类生存和地球环境安全的影响 c. 帮助人类树立正确的社会发展观，研究和探讨环境污染 控制技术和管理手段，对不同时空尺度下环境问题解决途 径进行系统优化，推进可持续发展;? 三、 环境科学的研究对象和任务;? 四、 环境环境保护概述;2.环境保护纪念日 世界环境日6.5 国际湿地日2.2 国际生物多样性日5.22 世界地球日4.22 国际保护臭氧层日9.16 世界防治荒漠化和干旱日6.17 ……;;? 生态学是生态环境研究的基础科学 ? 生态学是研究生物与生物、生物与环境间相互关 系的科学 ? 生态环境—生态关系组成的环境的简称，指与生 物的生存发展密切相关的、影响人类生存和发展 的外界条件的总和，是水资源环境、土地资源环 境、生物资源环境以及气候资源环境数量与质量 的总称。;第一节 生物与生态因子;4.地形 ? 通过对气候和土壤的调节间接影响生物 5.人为因子 二、生态因子作用的一般规律;3.直接作用与间接作用;三、生物对生态因子的适应;四、植物对生态因子的耐受限度;第二节 生态系统;二、生态系统的组成成分;食物链（food chains） 食物网（food web）;三、生态系统的功能;2.物质循环;? 物质循环 生物地球化学循环（Biogeochemical cycling）：指物 质在生物圈内的生命与非生命环境之间反复交换运转的过程。 包括生物小循环和地质大循环;A.水循环;B.碳循环;C.氮循环;3.信息传递 ? 生态系统传递能量、物质流动的过程同时 伴随着信息的流动;第三节 生态系统退化、恢复和重建;2.生态系统退化特征;二、生态系统退化的原因;三、生态系统恢复与重建;1.生态系统恢复与重建理论基础;;;;;大气各成分的作用;大气成分中有些是可变的成分，主要 包括CO2、O3、水汽和杂质。 这些可变成分如含量正常，则对环 境和生命有机体是有益的，但含量变化 后(过多或缺乏)都会造成不良影响及危 害——大气污染;二、大气污染;2.大气污染源类型;;3.大气污染物