小学部语文学科11版课程标准百题学习资料.doc

小学部语文学科11版课程标准学习资料 1、怎样理解语言文字？ 答：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的使用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存有于人类生活的各个领域。 2、语文课程的多重功能和奠基作用体现在哪？ 答：语文课程致力于培养学生的语言文字使用水平，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成准确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 3、语文课程的基本属性是什么？ 答：语文课程是一门学习语言文字使用的综合性、实践性课程。 4、语文课程的基本特点是什么？ 答：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 5、语文课程的性质是什么？ 答：语文课程是一门学习语言文字使用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会使用祖国语言文字实行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提升思想文化修养，促动自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 6、语文课程的基本理念是什么？ 答：（一）全面提升学生的语文素养 （二）准确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 7、怎样理解全面提升学生的语文素养？ 答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适合实际生活需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平，准确使用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促动学生和谐发展，使他们提升思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 8、怎样理解准确把握语文教育的特点？ 答：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。所以，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践水平，而培养这种水平的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习使用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握使用语文的规律。 语文课程应特别注重汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的水平。 9、怎样理解积极倡导自主、合作、探究的学习方式？ 答：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，注重个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。 10、怎样理解努力建设开放而有活力的语文课程？ 答：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切注重现代社会发展的需要。拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。 语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适合时代需要的课程目标，开发与之相适合的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，持续地自我调节、更新发展。 11、语文课程设计思路中，关于“课程目标”是如何设计的？ 答：课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课