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信息技术在基础会计教学中的应用研究 财会一组 赵敏 摘要 随着计算机技术的迅猛发展，互联网的日益普及，人们越来越普遍 的使用计算机来生产、 处理、 交换和传播各种形式的信息。 信息技术已经与我们 的工作和学习密切相联系， 信息技术的应用， 使传统的教学模式受到了极大的挑 战，实践能力要求较强的基础会计的教学当然更不例外。 信息化教学的发展， 为 更好的实施基础会计教学， 培养高素质的会计人才提供了广阔的舞台。 开展信息 化教学将会更有力的促进基础会计教学的实施， 推动基础会计教学目标、 教学内 容、教学方法、教学模式的革新与发展，提高基础会计教学的质量和效益。 一、信息技术对传统基础会计教学的影响 和以往的技术相比，信息技术给基础会计教学带来了更多的可能性。专业教 材和教师已经不是唯一的途径，丰富的网络资源可以给我们提供各种需要的知 识。这为建立以学生为中心的教学模式， 发挥学生学习的自主性提供了可能。 信 息技术的迅猛发展， 为任何人、在任何时间、 任何地点进行基础会计的教与学提 供了可能。但目前这一切都还没有成为现实， 作为财会教师， 我有责任在课堂教 学中，更新观念，改革教学方法，应用信息技术构建信息化环境，获取、利 用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生 的学习兴趣，从而优化教学效果。 二、信息化环境下基础会计教学的特点 信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、 教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为 支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容 具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化 教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变 , 而且是以现 代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。信息化环境下 基础会计的教学具有以下特点： 1、创新教学目标，丰富教学资源 利用网络，可以使全球的教育资源连成一个信息海洋，供教学使用。利用人 工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学 和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成 为教育研究的重要研究课题。 对不同的学习者可以提供不同形式的教学软件。 网 络可以将财会专业知识按照相关性连接起来，这样学生就可以占有大量相关信 息，在此前提下， 学生就可以更好的把握基础会计知识的整体结构。 克服对孤立 知识点的死记硬背，提高学习的效果。 2、开放教学时空，虚拟教学环境 传统教学的交流仅限于师生之间，方式也仅限于语言交流，信息化教学则打 破了时空限制，开放了教学时空，只要上网，学习者都可以进行交流，实现了教 学虚拟化。教学虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限 制，这是信息化教育的重要特征。利用网络，可以实现教学资源的远距离传输， 学习者可以在任何一台上网的计算机上获取自己需要的信息。通过计算机网络， 教师可以对学生随时进行同步辅导、讨论、实现资源共享。 3、优化教学方法，促进学习自主 利用信息技术，可以实现教学过程的智能化，教师可以对教学过程中的资源 使用进行实时监控， 能根据学生的不同特点选择恰当的教学方法， 因材施教。 学 习自主化： 由于以学生为主体的教育思想日益得到认同， 利用信息技术支持自主 学习成为必然发展趋向。 信息化教学正是以学为中心， 注重学习者学习能力的 培养。教师只是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。超 文本、超媒体之类的电子教材为自主学习提供了极其便利的条件。 计算机管理教 学包括计算机化测试与评分、 学习问题诊断、 学习任务分配等功能。 利用电子学 档可以支持教学评价的改革， 实现面向学习过程的评价。 网络的交互性和共享性 使得教学方法更加新颖多样， 有利于调动学生学习的积极性， 使学生的学习变被 动为主动，课堂氛围也会变得轻松活泼。 三、信息技术在基础会计教学中的应用模式 信息技术在基础会计教学中的应用模式可以有以下两种。 一种是以多媒体为 工具的课内教学模式。 其实施环境相对简单， 为多媒体投影教室。 一般是教师将 教学资源加工制作成PPT进行演示教学。多媒体教学有两大优点：一是对学生 方面来说，多某体能直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生深入学 习的积极性， 激发学生的学习兴趣； 为学生进行自主学习和协作学习提供了更 为广阔的学习空间， 有利于学生进行思考， 有利于培养学生的协作精神和创新精 神等。将事物演变的复杂过程真实的呈现给学习者， 达到了将抽象的东西形象化 的效果。便于学生从感性上更好地认识事物， 便于记笔记。二是从教师方面来说， 可以节省许多授课时间，课堂形式更多样化，改变了传统教学的单一化。同时， 对老师提出了