人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教学设计.docVIP

葡萄沟 第一课时 教学目标 1、学习生字沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾。 2、正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 3、学习课文第1、2自然段，知道作者是按时间顺序描写葡萄沟葡萄的，体会描写葡萄沟的优美句子，有感情朗读。 4、写字。沟、够、蜜、密。 教学准备：课件。生字卡片。词卡：吐鲁番、新疆 课前板书课题。 教学过程 课前播放新疆歌舞视频。 一、引入课题，学习部分生字。 师：刚才看到的是什么地方的歌舞？师：对。出示中国地图：在我国的西北有一个地方叫新疆，（点击新疆，出示生字卡片“疆”）“疆”这个字谁来读？后鼻音读得真准！谁也想读一读？一起读两遍。“疆”的部首是什么？指名回答。或师揭答案：弓部。对。红色部分表示出来了。仔细看看，“弓”里面还藏着土呢。疆就是地方、边界的意思。谁来给疆组组词？疆土。边疆。 在新疆有个地方叫吐鲁番（点吐鲁番，出示“吐鲁番”词卡，谁来读读这个地名？开小火车4个）谁能记住鲁和番？生：我能记住鲁，鱼加日就是鲁，师：对，鲁还是山东省的简称呢。我能记住番，番就是翻书本的翻去掉羽。师：一起再来记记这个地名。 在吐鲁番有个地方叫葡萄沟（“沟”是今天要学的生字，请大家拿起手指跟老师写，边板书“沟”边说葡萄沟的沟左窄右宽，右边的勾里面是撇折、点。请在课桌上端端正正写一个。）听说葡萄沟是个好地方，到底是个怎样的好地方呢？今天我们来学习一篇新的课文《葡萄沟》，大家一起来读读课题。 二、初读课文，了解大意。学习第一自然段。 1、师：现在请同学们大声地读课文，注意读准生字，读通句子，没标自然段的小朋友把自然段标好。开始吧。 2、课文中有好多生字和多音字，你们都读准了吗？奥，那就让老师来考考大家！出示带拼音的生字：蜜、梯、维、吾、够、碉、堡、 （1）谁来当当小老师带领大家读一读？1生带领读生字。 （2）请坐得最端正的小朋友来读一读。 师：生字大家都认识了，课文里还有一些多音字，你们可千万不要读错。谁会读？4个。 （hǎo）好地方　（gàn）干活　（fēn）分开 （dīng）钉子 （hào）好客　（gān）葡萄干 （fèn）水分 （dìng）钉着 3、你们真棒！老师要奖励你们一些水果。（PPT出示水果）你们认识吗？这些都是葡萄沟出产的水果。葡萄沟的水果可真多啊，可是老师有一个问题想问问大家，既然葡萄沟出产这么水果，那为什么只叫葡萄沟而不叫杏子沟，香梨沟、水果沟呢。（葡萄人们最喜欢。葡萄很多。葡萄很甜。葡萄很美。）你真会读书。你理解地很全面。 4、哦，原来葡萄是人们最喜欢的水果。谁来读读这个句子。（出示：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）句子读得很通顺。谁能把这份喜欢劲给读出来？生读。你把“最喜欢”三个字读得这么重，老师听出来了，你非常喜欢葡萄，谁也来读一读？那就让我们一起来读读这个句子，表达一下对葡萄的喜爱之情吧！ 三、学习第二自然段 （一）夏天1、师：既然这么喜欢葡萄，那就让我们快快来到葡萄沟，感受葡萄园风情吧。看，这就是葡萄园。（出示种在梯田上的葡萄园和句子，谁来读一读？葡萄种在山坡的梯田上。） 2、学习“梯”和理解梯田。“梯”这个字你有什么好办法记住它？木字旁加弟弟的弟。师：对，梯子最早是木头做的的，所以它是木字旁，后来，聪明的建筑师从木梯中找到灵感，设计出了——生：楼梯；楼房越造越高，科学家们又发明了——生：电梯。 那小朋友们想想看，梯田会是什么样子的？生猜1个。 师：对，梯田是开辟在山坡上的农田，看上去像一级一级的阶梯，这样的田地就叫梯田。3、夏天到了，梯田上的葡萄沟是怎样一番情景呢？请认认真真读读第二自然段，用横线画出相关句子。生答，PPT下半部分出示句子（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）。 师：轻轻读读这句话，说说你从哪个词语感受到了什么？ A、预设1、我从茂密这个词语中感到葡萄长得很好。师：茂密的枝叶是怎样的?就是枝叶很多，多得一点缝隙都没有。（生回答不上来就师说）师：对，请你来读一读这句话。 B、预设2、我从“一个个绿色的凉棚”中感受到葡萄很多。师：确切地说是葡萄枝叶很多或葡萄架很多。一个个(PPT变色)。请你读出葡萄架很多的样子来！ C、我从“凉棚”这个词语感受到很凉爽。这个凉棚指的是什么？葡萄架。对，这是一个比喻句，把葡萄枝叶比作凉棚。你能把这份凉爽用朗读带给大家吗？ D、正值夏天，太阳热烈地照着大地，走进这样的凉棚，你会有什么感受？请你把这份凉爽带给大家吧！谁也来读读？ 4、在这片凉棚下你会做什么呢？3个。（拍照、聊天、跑来跑去）师：多么惬意舒适啊！你真是个沉心静气的女孩。师：看来我们都喜欢这个地方，那我们一起来读一读这句话吧！（齐读） 5、在炎炎夏日，居然还有这样一个凉爽好去处。我们发现（声音读得重）——PPT