享受学生,我快乐.docx

享受学生，我快乐 说实话，我不善辞令，演讲更没有研究。在西区文科办，除开了我，可以说是人才济济， 让我代表文科办参加演讲， 还真有点惭愧， 特别是面对在座的许多德才兼备的青年老师， 面 对高风亮节的老年老师， 我更没有资格信心十足地说我怎样恪守师道， 更没有资格慷慨激昂 地说如何维护师道尊严。 我只是一名极其普通的教师， 我会对工作的烦琐怨天尤人， 会对待 遇的低下义愤填膺，会对自己入错行而怨气声声。但是，当我走进教室，面对学生，走进学 生，触摸他们的心灵，我是快乐的！老师们，今天我演讲的题目是：享受学生，我快乐。 我尊重每个学生， 他们也给了我尊重； 我呵护他们成长，他们也伴我快乐而行； 我与学生 同喜同忧，他们也给我了快乐；我做他们的良师，他们做我的益友。在这里，我祝愿每位老 师，走进学生的心灵，享受学生给我们的愉悦，工作着，并快乐着！谢谢大家。 尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学 生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完 整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平 等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在 众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差， 不善交谈， 因此受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有 完成任务，我严肃地问道： “你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此 来气了，用手敲她的桌子叫她说话。 “嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背 上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深 深的内疚， 是我刺痛了她的心。 打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看 看她，问长问短， 而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我， 回答我的方法是胆怯地点头或摇头。 我们之间的距离越来越远了， 我决心用心来补偿。 我亲手做了一个小花鹿送给她， 还把红丝 带当着全班同学的面送给她当头花， 我看到她嘴角上掠过一丝微笑， 她接受我了。 从这以后 小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好” 。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意 和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似 泉涌。 总而言之， 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。 爱是阳光， 能融化冰 雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相 见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工 作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱！ 只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、 多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类” ，实践证明，从 爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒， “问题生”是可以教好的。 4.〈〈光荣的事业，无悔的选择〉 〉 法国文学家雨果在他的诗里曾经写到 :“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。 ”我觉得这首诗就是为教师节写的，因为教师就像那默默奉 献的绿叶， 时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 今天，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长 的诗句，即将开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，也感到万分的骄傲自豪，因为，我 和大家一样，正从事着一项光荣的事业，正在用青春和生命谱写无怨无悔的人生 ! 8 年前，告别了梦幻般的学生时代，我成为了一名人民教师。第一次以教师的身份走进 课堂，感觉一切都是那样美好。然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊 ! 才几天工夫， 我先前良好的自我感觉就一扫而空， 面对一大群麻雀似的孩子们， 我才真正意识到教师职业 是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊 ! 这难道就是我要为之奋斗一 生、奉献一生的事业吗 ?我有点茫然。这时候，一位老教师看破了我的心事，对我说 :“教师 的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，但有一句话说得好 :教师干的活是良心的活 呀 ! ”听了这语重心长的话，我感觉脸红心跳，也豁然开朗 :“起始于辛劳，收结于平淡” ， 这就是我们教育工作者的人生写照啊 ! 从此以后，每当清晨走进校园，面对一张张生动活泼的面孔，一声声清脆热情的问候 ; 每当走进圣洁的课堂， 看到一双双清澈纯真的眼睛， 触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵， 我 知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近 !我坚信 :皮革马力翁能用真情让石头 变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕身的心血，去培育