四年级科学上册1-4风向和风速教案教科版.pdfVIP

中小学教育教学资料 《风向和风速》教学设计 一、教学内容分析 《风向和风速》一课是四年级上册第一单元的第四课。学生通过生活经验对风有一定的认识，在生活中也已 经初步感知风的变化。在此基础上，初步认识风，了解风向、风速等相关知识，让学生学习借助简单仪器进 行风向和风速的观测与记录。 二、学生情况分析 本节课面对的是四年级的学生，学生在这之前已经学习了天气观测中云和雨、气温和温度。会制作简单的天 气日历。风作为天气要素之一，学生在平时生活中已有感知，也已经对风有一定的认识，但风的观测对四年 级的学生来说还是有点难度，因为风无法看到，只能借助其他事物或工具来测量和感受风的风向和风速。 二、教学目标设计 1．了解风的风向和风速两个要素，知道风向就是风吹来的方向，知道风向标是测量风向的仪器，知道风 向标箭头指向 =风吹来的方向。 2 ． 知道风速仪是测量风速的工具，了解风力等级和相对应的特征描述。 3 ． 能利用简单的工具观测和记录一天中某地某时的风向。 4 ． 能通过观测物体来描述风速等级并完成风 的记录。 三．情感、态度与价值观 1. 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高学生观察天气现象的兴趣和好奇 心。 2. 增强天气意识，提高观察和研究风（风向和风速）的兴趣。 四、教学重、难点 1 ．教学重点：能判断风向和描述风速。 2 ．教学难点：测量风向并感知风速。 教学过程 教师活动 学生活动 教学目的 所需物品 中小学教育教学资料 一、导入 1、 （用猜谜语的形 1、学生猜想 1 、激 发 学 生 想 象 PPT 展示谜语 ( 用时 2 分钟） 式导入） 力 2 、提出问题：风是 2 、学 生 结 合 亲 2 、引出风的概念 怎么形成的？我们 身体验回顾并思 怎么知道风的存在 考、回答。 呢？ 二、确定方位 1、打开书本，板书 1、学生拿出书本 1 、回顾方位知识， PPT 主题： 风向和风速。 让学生能比较熟练 黑板 2 、提出问题：如何 2 、学生观察、思 的掌握方位，并让 ( 用时 5 分钟） 确定方位？（拿出 考、讨论、回答 学生认识到可借助 指南针）并说明若 周边事物来确定方 无指南针可利用周 3 、学生判断并 位 边 事 物 来 确 定 方 回答 位。例如南北校区。 3 、提问学生对方位 的认识，展示方位 图并让学生辨别方 向。 1、提出问题：什么 1、学生思考，参 1 、让学生明确风向的 课本 三、认识风向 叫风向？（打开书 照课本 定义，并学会辨别风 黑板 ( 用 时 10 分 本 P9，画出“风向 向 钟） 就 是 风 吹 来 的 方 2 、学生参与活动 2 、小活动是检验学生 向” -- 用箭头表示 并 是