小学-数学-人教版(2014秋)-二年级上册数学教案-第三单元 用三角板拼钝角.docxVIP

备课班级 二年级 上课时间 2017.10.24 执教人 课题： 用三角板拼钝角 课时 1 教学设计 课标 要求 通过一些拼角活动，积累学生数学活动经验和解决问题的经验，加深对三类角之间关系的理解。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例6是一项内涵丰富的用三角尺拼角的学习活动。它既能巩固学生对直角、锐角、钝角的认识，加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解，又能培养学生的动手能力，积累数学活动经验和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。 学情分析：学生已经认识了直角、锐角、钝角，在此基础上用“一副三角尺拼出一个钝角”，学生首先要理解“一幅三角尺”的含义，知道自己可利用的都有哪种角。组织学生开展小组合作探究学习策略：通过直接拼的方式去尝试；一根据钝角与直角的关系，以直角为基础和锐角去拼。体现有理、有序的思考，学生可以通过用三角尺的直角比一比的方式对拼出的角进行检验。 课 时 教 学 目 标 1．探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。 2．进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。 3．经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。 4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。 重点 用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一