性格与学习满意度关系分析报告文案.docxVIP

性格与学习满意度分析 l\E分析: 对专业满意度 2.07_ 盒聘 285_ 2.04_ 2.02 202_ 2101_ 2.fiO 2 80_ 2.ee_ 2.S7 I型为内向型，对专业满意 度的均值为2.87:; E型为外向型，对专业满意 度的均值为2.97； 通过柱形图看出，E型人格 对专业满意度较高。 分析：外向型人格E喜欢大量接触外界事物，对学习的满意度不只拘泥于专业学 习，所以对目前专业满意度较高；而内向型I的人对专业的要求相对较高，所以 满意度会相应偏低。 对老师满意度 3 10 170 3.60 3.50 3 40 I型为内向型，对老师满意 度的均值为3.03:； E型为外向型，对老师满意 度的均值为3.58； 通过柱形图看出，E型人格 对老师满意度较咼。 分析：外向型人格E由于自身性格开放，可能会经常与老师接触，和老师交流较 多，了解了更多的课程外的东西，学习也会相应提升，所以满意度较高。 对学校服务满意度它均值 I均苗对图书馆满意度 对学校服务满意度 它均值 I均苗 对图书馆满意度 I型为内向型，对学校服务 满意度的均值为2.60:; E型为外向型，对学校服务 满意度的均值为3.10; 通过柱形图看出，E型人格 对学校服务满意度较高。 分析：外向型人格E性格开朗活泼，会经常与学校各部门 能服务，充分了解学校各部门了，所以满意度较高。 I型为内向型，对图书馆满 意度的均值为3.20:； E型为外向型，对图书馆满 意度的均值为3.43； 通过柱形图看出，E型人格 对图书馆满意度较高。 分析：外向型人格E更擅长于对外界事物的探索，所需要的书本、资料来源不仅 限于图书馆，对图书馆的环境氛围也不会要求必须安静，而内向型 I的人要求相 对较高，所以E型满意度会高于I型 对校园文化活动满意度5.543 513.503.492斗g1451453.443 43它均值I型为内向型，对文化活动 满意度的均值为 对校园文化活动满意度 5.54 3 51 3.50 3.49 2斗g 145 145 3.44 3 43 它均值 E型为外向型，对文化活动 满意度的均值为3.43; 通过柱形图看出，I型人格 对文化活动满意度较咼。 分析：外向型人格E喜欢参加各种各样的活动，所以对校园文化活动的种类、次 数要求相对较高，对目前状态的满意度就会较低于内向型人格 I 。 I型为内向型，总满意度的 均值为2.94; E型为外向型，总满意度的 均值为3.24; 通过柱形图看出，E型人格 总满意度较咼。 综上所述，外向型人格E对多方面的满意度都高于内向型人格I，因此总满意度相 对较高。 S\N分析 s型为感觉型，对专业满意 度的均值为2.91:; N型为直觉型，对专业满意 度的均值为2.88; 对专业满意度 分析：S型为感觉型，N型为直觉型，感觉型的人关注的是事实本身，注重细节， 而直觉型的人注重的是基于事实的含义、关系和结论，所以感觉型人格 S的满意 度相对较高。 3.20_3⑴工14_3.12_110_3 08_3.06 3.20_ 3⑴ 工14_ 3.12_ 110_ 3 08_ 3.06 对老师满意度 N均值 隔傅 S型为感觉型，对老师满意 度的均值为3.07:； N型为直觉型，对老师满意 度的均值为3.20； 分析：S型为感觉型, 通过柱形图看出，N型人格 对老师满意度较咼。 N型为直觉型，感觉型的人信赖 感觉到、尝到的实实在在、有形有据的事实和信息，而直觉型的人注重“第六感 觉”，注重“弦外之音”，能够有更进一步的发现，了解到更深层次的东西，所 以直觉型人格N的满意度相对较高。 对学校服务满意度1772.762 742.71S型为感觉型，对学校服务 满意度的均值为2.77; 对学校服务满意度 177 2.76 2 74 2.71 N型为直觉型，对学校服务 满意度的均值为2.69; 通过柱形图看出，S型人格 对学校服务满意度较高。 分析：感觉型S的人对待事物，习惯于按照规则、手册办事，很多事情只要达到 规则描述即可，而直觉型N的人，习惯尝试，跟着感觉走，对自我体验要求更高 对图书馆满意度3.28_3.27_3.26_3.25_2 24_3.23M 对图书馆满意度 3.28_ 3.27_ 3.26_ 3.25_ 2 24_ 3.23 M均谅 S均僖 S型为感觉型，对图书馆满 意度的均值为3.23; N型为直觉型，对图书馆满 意度的均值为3.28; 通过柱形图看出，N型人格 对图书馆满意度较高 分析：感觉型S习惯于固守现实，享受现实，使用已有白 —N的人更习 S型为感觉型，对文化活动 满意度的均值为3.54; N型为直觉型，对文化活动 满意度的均值为3.47; 通过柱形图看出，S型人格 对文化活动满意度较咼。 分析：感觉型S比较喜欢关注具体