凤阳花鼓说课稿0k.docx

《凤阳花鼓》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是十五中学音乐教师贺瑞莹，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《凤阳花鼓》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说 教法、说学法、说教学过程等六个方面进行说课。 一、 首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 教材分析 《凤阳花鼓》是人民教育出版社七年级下册音乐第四单元的第一节唱歌内容。 本节是 在学习了八音之乐之后编排的。 通过本节课的学习，既可以对关东地区音乐的知识进一步巩 固和深化，又可以为后面继续学习华夏音乐打下基础， 所以学习这部分有着广泛的现实意义， 是本章的重要内容。《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒 情，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。 教学目标 根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点， 本课的教学目标我是这样来设 置的。 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《凤阳 花鼓》 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 情感态度与价值观：激发学生热爱民族歌曲，热爱祖国，珍惜现在，把握未来。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上， 我确定了以下教学重点和难点。 重点：歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用 难点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标， 我再从第二方面说教法 和第三方面说学法上面谈谈。 二、 说教法 教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要运用创设情境、合作探究、创 新实践等方法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特 点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生在学 习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能 力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。 三、 说学法 我们常说：教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学 法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，学生是学习 的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合 作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。 四、 说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，主要的设计思路分为五个环节： 律动表演 导入音乐课堂一一自主学唱歌曲一一歌曲处理一一创编活动一一拓展延伸 下面，我将分别来介绍这几个环节： （一）律动表演，导入音乐课堂（2分钟） 欣赏民歌《编花篮》，介绍民歌有着悠久的历史，每个民族、每个地方都有自己的 民歌。凤阳是安徽省的一个普普通通的县， 却有样东西很出名， 那就是凤阳花鼓 ，通 过这样的一个设计引起学生对 凤阳”及凤阳花鼓 的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个 良好的开端。 （二）学唱歌曲（占时 15 分钟） 本环节，我采用了“先学后教，当堂训练” ，听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练 习 6/8 拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐， 在引导学生的同时， 放手让同学们自主探 究学习，改变以前教师提问， 学生回答的固定模式， 让他们自己去发现问题， 分析问题 并解决问题， 把主动权完全交给学生， 让他们真正体会到作品的风格， 感知歌曲的特点， 并完成重难点的突破。 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法 来引导学生学习新歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《。 。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问 题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受 歌曲（天真活泼）的情绪。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求： （ 1）速度不宜过快，学生 用中速跟琴演唱（ 2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓 音。 5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。 （三）歌曲处理（占时 15 分钟） 在这个过程中，小组内交流探讨， 小组间交流互动， 老师深入到各个小组中指导。 经过前面的学习， 学生会唱歌曲了， 但是他们对音乐的理解和表现能力还不够， 所以在 巩固练习这一环节， 通过设疑， 讨论，让同学们再次欣赏歌曲， 真正理解歌曲的风格和 演唱情绪，最后老师伴奏，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 请学生根据歌曲的情绪，试着将已