小学四年级下册第三单元教学案.pdf

“学导结合——练测一体”课时教学设计 【课 题】 加法交换律 例 1 【课 时】 1 课时 1、探索和理解加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。在学 习用符号、字母表示自己发现的规律的过程中，培养符号感和推理能 力，逐步提高抽象思维能力。 【教学目标】 2、经历探索运算定律过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较 和分析，发现并概括出加法交换律。 3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的信心，培养 独立思考和探究问题的意识和能力。 【教学重点】 掌握加法交换律，并会应用定律计算。 【教学难点】 掌握加法交换律，并会应用定律计算。 【教具准备】 多媒体课件 例 1 主题图 第 一 课 时 师教学环节生 师 生 活 动 复 备 一、5 分钟口算 39+47 47+39 83+15 15+83 特长训练 420+180 180+420 1、讲故事，导入新课 故事： 《朝三暮四》宋国有一个很喜欢饲养猴子的人。他家养 了一大群猴子，他能理解猴子的意思，猴子也懂他的心意。 二，导入新课 他宁愿可减少全家的口粮，也要满足猴子的要求。然而过 不了多久，家里就越来越贫困了。他打算养活猴子吃桃子 的数量，但又怕猴子不顺自己，就先欺骗猴子说：“从今 天起给你们的桃子减为早上三个，晚上四个，够了吧？” 在探索中起步 在实践中成长 “学导结合——练测一体”课时教学设计 猴子一听，十分恼怒，想了一会，他又说，给你们的桃子， 早上四个，晚上，三个，够了吧？猴子一听，一个个都趴 在地上，非常高兴。 2、提问：你们为什么笑？ 你怎样证明是一样多的？ 根据学生回答板书： 3＋4＝7 （个） 4＋3＝7 （个） 3＋4＝4＋3 师：今天我就和同学们一起探索加法规律 三、出示目标 齐读学习目标 学习新知 1、 多媒体演示主题图，引导学生观察。 同学们，元旦佳节快到了，李叔叔准备骑自行车去旅 行。请同学生们仔细观察，图中告诉了我们哪些信息？ 我们要解决的问题是什么？ 2、你能解决问题吗？。 要求李叔叔今天一共骑了多少千米，可以怎样列式 四、学导结合， 计算呢？ 自主探究，学习 根据学生解答板书： 新 知 40＋56＝96 （千米） 56＋40＝96 （千米） 3、提问：40＋56 和 56＋40 这两个算式表示什么？可以 用什么符号相连 生答师板书：40＋56＝56＋40 验证规律 1、提问：你还能写出几个这样的算式吗？