平行四边形的面积集体备课.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 活动记录 时间： 2014 年 11 月 25 日 星期： 星期四 活动内容： 集体备课 活动形式： 数学组 活动范围： 校内 活动地点： 校内办公室 参加人数： 6 主讲人： 苏瑜 学习必备 欢迎下载 探索活动（一） 《平行四边形的面积》 教学内容： 课本第 23 —— 24 页“平行四边形的面积” 及“试 一试” 教学目标： 1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式 ,能正确地 计算平行四边形的面积。 2 、通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转 化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3 、引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点： 1、理解并掌握平行四边形面积的计算公式。 2 、理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教学难点：通过自主探索，总结出平行四边形面积的计算公 式。 教学过程： 一、数格引入，猜测公式 师：为了美化环境，公园准备在一块平行四边形的空地上铺 上草坪，这块空地底是 4m ，高是 3m ，现在请同学们拿出方 格纸，把每个方格看作是 1 平方米，请你画出这块平行四边 形的空地，然后数一数，看它的面积是多少？ 学生动手画图，数格。 上台展示一下你是怎么做的。 观察这些图，想一想：这些平行四边形什么有什么相同的地 学习必备 欢迎下载 方，有什么不同的地方？ 师：如果没有网格线，平行四边形的面积该怎么计算，你知 道吗？ 生：平行四边形面积 = 底×高 板书：平行四边形面积 = 底×高 师：这个公式是否正确呢，下面我们就通过动手操作，验证 一下。 二、操作探索，推导公式 1、大胆想象，图形转化 拿出你们准备的平行四边形，看看能不能把它转化成我们已 经学过的图形？先自己独立思考，有了想法后，再和小组一 起交流。 学生动手操作、讨论时，教师参与其中。 上台用实物来演示是怎样做，并说一说。 2 、利用旧知，转化新知 观察一下，哪种图形的面积我们会计算呢？（生：长方形。 ） 拿出另一个平行四边形纸片，把它转化成长方形。转化后， 思考下面几个问题： （1）你们是怎么转化的？ （2 ）拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系？ （3 ）怎样计算平行四边形的面积？ 小组汇报，通过同伴之间的交流，帮助学生理解平行四边形 学习必备 欢迎下载 的面积的产生。 师：通过图形间的相互转化，我们共同推导出平行四边形的 面积的计算公式，它就等于底乘高。如果我们用 s 来表示平 行四边形的面积， a 来表示平行四边形的底， h 来表示平行四 边形的高，你能自己写出平行四边形的字母公式吗？ 指名生板书： s=a × h 小结：要求平行四边形的面积，必须要知道哪两个条件？ 三、巩固练习，应用深化 1、运用公式，尝试学习 课本