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开展《义务教育语文课程标准》（2011年版》课标解读
一、比赛原则与形式：
1、全员参与、全面学习、深入讨论。
2、笔试与现场解读：
初赛——校内解读讨论与比赛
区级复赛笔试——填空、判断题、简述题、教学设计
现场解读决赛——对课标理念的解读、对总目标、分段目标及各板块内容的理解，具体实施措施、建议及思考。
;
二、笔试题型及范围：
关于填空题：
第一部分 前言
引言、课程性质课程基本理念4条、课程设计思路
第二部分 课程目标与内容
总体目标与内容
“学段目标与内容”中（一、二、三学段），每一部分有几个板块。
以上内容能背诵，填空时不多字、不掉字、不错字。;
比如：
1、课程目标按（九年一贯）整体设计，是从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（语文素养）的整体提高。
2、“总体目标与内容”第5条：能主动进行（探究性）学习，激发（想象力）和（创造潜能），在（实践中）学习和运用语文。
3、每一年段目标与内容是从（识字与写字）、（阅读）、（习作）、（口语交际）、（综合性学习）五个方面提出要求的。; 关于判断题：
“课程基本理念每一点下面的具体描述；
“总体目标与内容”每一项；
“学段目标与内容”每一板块的具体内容；
与《实验稿》比较有变动的地方，同时列出，判断哪一条是实验稿的，哪一条是新课标的，并且简单陈述这样变化的目的。
;
比如：
“课程基本理念”第（二）点中：
应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
; “课程基本理念”第（二）点中：;“总体目标与内容”第7条：; 关于简述题：
每一学段目标与内容中，每一板块的具体要求。
比如：
1、结合实际情况谈谈自己对中段阅读教学目标第2——5条的理解。
2、小学三个学段对“朗读”分别表述为：第一学段“学习普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；第二学段“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；第三学段“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，请简述三个学段的变化及变化的目的。
; 关于教学设计题：
列出北师大教材上册低、中、高三段课文内容，选择其中一段内容进行教学设计，并阐述设计依据的理念，采用的教学策略，学习方法等。
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