统计的含义与特点.docxVIP

【课题】统计的涵义和特点 【教学目标】 知识目标：1. 了解统计工作过程、统计的基本职能。 理解统计研究的对象、社会经济统计的特点、统计研究的具体方法。 掌握统计和统计学的含义。 能力目标：知道如何采用大量观察法进行研究。 【教学重点、难点】 教学重点：统计的含义及三个含义之间的关系；统计研究的特点和统计学的研究方法。 教学难点：统计三个含义之间的关系。 【教学途径】 用框架图的方法授课。 多用具体实例解释抽象概念便于学生接受和理解。 将统计研究的方法及特点提到统计工作过程和职能之前讲 ，方便板书编排。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT 演示法、讲授法、分组讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 当今世界，人类已步入信息社会，人们无时无刻不生活在信息的海洋之中。社会主义市场经济体制的 建立和发展，迫切需要大量的经济信息，其中，统计信息作为社会经济信息的主体，被广泛运用于社会、 科技和国民经济的各个部门、各个行业，日益受到社会的重视。因此， “统计”二字在日常生活、经济工 作和科学研究中出现的频率愈来愈高。 在现实生活中，统计研究的范围相当广泛，既有社会经济现象，也有自然科学技术问题，还涉及人类 思维领域。本课程主要侧重于社会经济现象，阐述统计的基本理论与方法。 下面我们来看看日常生活中的统计工作： ［演示］教师用幻灯片演示各行各业中的统计工作 第二环节 新授课（70分钟） 统计的涵义和特点 ［讲解］ 通过上面的演示可以看出： 统计是人们正确运用统计理论和方法采集数据、整理数据、分析数据和由数据得出结论的实际操作 过程，是人们从数据上对客观世界的一种认识活动和结果。因此，统计活动的中心问题就是要获取数据与 得出结论进而向人们提供服务。 （一）统计的涵义 统计有三种涵义：统计工作、统计资料和统计学。 统计工作：即统计实践活动，指统计机构对社会经济现象的数量方面进行搜集、整理和分析的工 作过程。 统计资料：指统计工作所取得的数字资料和原始记录、统计台账、统计报表等等。 统计学：阐明如何去采集、整理、显示、描述、分析数据和由数据得出结论的一系列概念、原理、 原则、方法和技术的科学，是一门独立的、实用性很强的通用方法论科学。 ［分组讨论］ 学生分组讨论统计涵义之间的关系。 ［分析］ （二）统计三个涵义之间的关系： 广统计学 二＞ 理论与实践的关系 统计的含义 ＜统计工作 二＞ 实践与成果的关系 I统计资料— 三者关系中，统计学与统计工作不仅仅是理论与实践的关系，统计学源于实践，但又高于实践，指导 实践，从而使统计工作更科学、更标准、更规范、更统一。 ［演示］ 教师演示幻灯片，使学生了解统计学的产生与发展。 ［讲解］ 二、统计学的产生与发展 （5分钟） （一） 古典统计学的产生与发展 （二） 近代统计学的产生与发展 （三） 现代统计学的产生与发展 （一）统计的研究对象 指统计研究所要认识的客体，它决定统计学的研究领域及相应的研究方法。 研究对象是客观事物的数量特征和数量关系。 ［演示］教师用幻灯片演示具体事例，并分析事例中的研究对象。 ［分组讨论］ 学生分组讨论统计学研究对象的特点。 ［分析］ （二）统计的特点 「1.统计学研究对象的基本特点 数量性 J 2.研究现象的量时密切联系现象的质，通过量反映现象的质 〔3.统计数据是客观存在的、具体的、有时空条件的量 r 1.统计学的研究对象是客观现象总体的数量方面 总体性 《2.总体现象具有相对的普遍性、稳定性，有规律可寻，研究它有助于认 识现象的规律性。 统计的特点 （ ［3.统计研究从调查个别单位入手，最终达到研究现象总体特征的目的 「1.统计的研究对象是具体事物的数量 方面，不是抽象的量 具体性 2.统计研究的量是在具体时间、地点条件下的量，它总是和具体的社会 L经济内容紧密联系在一 r i.统计研究社会经济现象，而其本身也是一种社会实践活动，因此具备 社会性 L 社会性的特征 综上所述，统计研究的数量性、总体性、具体性是统计学与其他学科的根本区分点，也是对统计学 实质内涵的概括表述。 ［讲解］ 四、统计研究的具体方法 （10分钟） （一） 大量观察法 指对所研究总体的全部或足够多的个体进行观察和综合分析的研究方法。 ［演示］教师用幻灯片演示大量观察法的具体实例，使学生知道如何采用大量观察法进行研究 ［讲解］ （二） 统计分组法 根据统计任务和被研究总体的特点， 按确定的标志，将总体分为性质不同的部分或组的研究方法。 ［演示］教师用幻灯片演示统计分组法的具体实例，使学生理解其研究方法。 ［讲解］ （三）综合指标法 将总量指标、相对指标和平均指标等结合起来，对总体的数量特征与关系进行分析的方法。 ［演示］教师用幻灯片演示综合指标法的具体