温暖教育三境界.docxVIP

温暖教育三境界 陈立军，湖南省长沙市明德中学语文高级教师，国家二级心理咨询师，长沙市德育（班主任）特色工作室首席名师。 推荐书单： 1.亨利 ?戴维 ?梭罗，《瓦尔登湖》，上海三联出版社， 2009 年。 2.卢森堡，《非暴力沟通》 ，华夏出版社， 2009 年。 3.吴非，《不跪着教书》 ，华东师范大学出版社， 2006 年。 4.苏霍姆林斯基， 《给教师的建议》 ，教育科学出版社， 1984 年。 5.檀传宝，《浪漫：自由与责任――檀传宝德育十讲》 ， 华东师范大学出版社， 2012 年。 6.傅国涌，《过去的中学》 ，同心出版社， 2012 年。 7.彼得 ?圣吉，《第五项修炼》 ，中信出版社， 2010 年。 8.陈之华，《芬兰教育――全球第一的秘密》 ，中国青年 出版社， 2011 年。 9.阿黛尔 ?法伯，伊莱恩 ?玛兹丽施，《如何说，孩子才会听，怎么听，孩子才肯说》 ，中央编译出版社， 2013 年。 10.岳晓东，《登天的感觉》 ，上海人民出版社， 2008 年。 11.张文质，《唇舌的授权》，福建教育出版社， 2009 年。 12.肖川，《教育的理想与信念》 ，岳麓书社， 2002 年。 13.王小波《沉默的大多数》 ，北方文艺出版社， 2006 年。 14.朱永新，《新教育之梦》 ，人民教育出版社， 2004 年。 15.刘铁芳，《教育生活的永恒期待》 ，湖南教育出版社， 2010 年。 16.王君，《一位青年教师的专业成长之路――王君专业 求索笔记》，中国轻工业出版社， 2012 年。 17.孙绍振，《愧对书斋 -孙绍振心灵自述》 ，中国青年出 版社， 2011 年。 18.李中莹，《重塑心灵： NLP ――一门使人成功快乐地 学问》，世界图书出版公司， 2006 年。 19.斯科特 ?派克，《少有人走的路――心智成熟的旅程》 ， 中国商业出版社， 2013 年。 20.叶圣陶，《叶圣陶教育名篇》 ，教育科学出版社， 2007 年。 有人说，把别人的钱装进自己的口袋，很难；把自己的 思想装进别人的脑袋，更难。而陶妙如老师的《做温暖的教 育》所传达的教育思想――“自己暖和，别人感到温暖，这 才是教育”，却那么轻易地俘虏了我的心灵，让我舒展身心 吸纳精髓，畅饮琼浆。 在《做温暖的教育》 里，我品悟到了温暖教育的三境界： 智、思、美。 智。妙如老师说： “孔子是我们教育工作者追寻的高度， 也是我的方向，不负学生，孜孜以求。 ”妙如老师的言语中 有德的境界，更有智的高标。孔子曰： “知者乐水，仁者乐 山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ”孔子将智与仁并 提，将仁纳入智的内核，表达了对人格的完美追求。作为孔 子境界的“心向往者” ，妙如老师在这本书中所体现的智慧 的核心也是仁爱。 让智慧与仁爱牵手， 视仁爱为智慧的核心。 当太多的人对教育现状表达出诸多的不满甚至是尖锐的批判时，妙如老师始终是温暖的，柔和的。她以温柔、平和且能持久的方式润泽她的学生，她的学员，她的同事。她谨记那份义不容辞的社会良知和教育情怀，对学生给予真切的关 注和深切的关怀她以冷静、 睿智、温暖的人文情怀对待学生，以激情、浪漫、恬淡的心境对待人事，以安详、从容、自在 的状态对待生命。在这份教育的温暖里，展现了为师者伟大的人格魅力和高尚的道德情操。这份智慧而深沉的仁爱之心，使教育有了最温暖的注脚――快乐写在脸上，幸福洋溢内心。是的，智者的教育是驿站，是港湾，是锚地，弟子、同事都愿意来此同享世界的温暖与美好。 思。王小波说： “对于一位知识分子来说，成为思维的 精英，比成为道德精英更重要。 ”帕斯卡也说： “人类的全部 尊严在于思想。 ”《做温暖的教育》就是这样一本启迪思维和 思想的 。 中的 多思想振 ，引人深思。 首先，其思想的深邃在于引 人 走 典的源 去注目美好的未来。妙如老 的温暖教育从 典中 找本源，特 是从《易 》中汲取智慧，吸收养料，将教育思想的触角伸向博大精深的《易 》 ，又将《易 》的思想信手拈来运用到教育教学的 践中，从而使她的教育之 枝繁叶茂，思想之灯熠熠生 。她以《易 》中的思想来解 一个人“成 如易”的成 史，引 学生 想自己可能登 的高度，从 而“开拓求索的 野，催 的脚步，孕育生活的奇迹” ；又引 老 思考“用明天的思 来引 今天” ，思考自己能抵达的高度，能 造的妙境，从而 有“光 、从容、大气、温和、淡泊、厚 、高度” 。 其次，在于人无我有人有我新的 展眼光和思辨精神。在“ ” 一章 里，妙如老 接 ： “你知道 ，你遇到 ，你看到 ，你听到 ，你怎 引 ，你怎 解决?? 我 深刻体会到世界的瞬息万 和我 一定要 有的与社会 展同步的与 俱 的 度。她建 我 “虚己以游世，把自己 成一