PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do 教学设计.doc

PEP小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do? 教学设计 一、教学内容 B Read and Write Group Work 二、学情分析 五年级的学生经过两年英语的学习，已经有了一定的英语基础，学习起来相对轻松些。我所教的班级几乎都是少数民族的学生，而且是普通班，班级的整体水平不是很好，而且“贫富悬殊”还挺大，所以上课的时候要照顾两头，这就给上课带来了挺大的难度。 三、教学环境 多媒体教室 四、教学目标 知识目标： 1．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cant．Can you use a computer? Yes, I can． 2．能听、说、认读句子：I can play chess． 水平目标： 能在实际情景中灵活使用所学句子。 情感目标： 培养学生热爱劳动，乐于学习的优秀品质。 五、教学重、难点分析 1．本课时教学重点是四会掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I cant． 2．本课时教学难点是灵活使用所学句型。 六、课前准备 教师准备好单词卡片、PPT课件、 学生准备好调查表格、练习本。 七、教学方法。 任务型教学法：主要体现在带着问题去观看课文视频和后面的小小调查员部分。 直观教学法 八、教学过程 Procedure Method Purpose Pre-task 1．Look at me 教师由慢到快的与学生实行此指令“look at me”. 2. Lets play 游戏：心有灵犀 两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片做动作，另一人根据动作说出相对应的词组。如果时间允许，能够请几组学生上台，猜词最快最多的一组为获胜组。 3．Let’s sing“I can help” 把学生的注意力集中到课堂上来 演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。 一方面活跃气氛，一方面为新课教学做准备。 Presentation 1.介绍新朋友（robot）给学生。 在唱完歌曲的时候，老师和学生实行对话，把学生引入到今天的课堂中来。 T： Do you think Sarah is helpful at home? S： Yes. T： She can do so much housework at home, she is helpful. T： 有一天，Sarah做完所有的家务后，在出去玩耍的路上碰到一个机器人，她很想知道机器人会不会做家务，机器人都会做些什么? 同学们，你们想知道吗？ 2.课文教学。 (1)观看小朋友们与机器人的对话视频，回答问题： Can robot make the bed? Can robot set the table? Can robot do the dishes? What can robot do? （第二遍的时候让学生带着问题去看） (2)完成对话后面的表格填空。 Robot can Robot can’t (3)跟读课文录音，模仿语音语调。 (4)在练习本上抄写四会句子一遍，边写边记。 (5)根据提示复述课文。 Robot can’t make the bed do the dishes set the table can play chess use a computer I am a computer 创造生活情景，搭建使用语言的舞台 用视频教学，能够把课文内容直观的表现给学生 带着问题去看，去听，有利于学生注意力的集中 着力于培养学生准确的语音语调 根据提示复述课文，学生能在短时间内复述出来，不但习得了知识，还能增加学习英语的信心。 Extension 1.小小调查员。 同学们拿着手中的表格去询问自己的朋友，比比谁在五分钟内调查的人数最多，请前三名同学起来做汇报。 2.Homework (1)把本节课所教的四会句子抄写5遍，并背诵默写一次。 (2)回家之后，尽量学习不会做的家务劳动，成为爸妈的好帮手。 为突破难点而设计了这个活动，让学生使用所学的语言去交流，培养综合使用语言的水平。 培养学生热爱劳动的好品质。 九、板书设计 Robot can’t make the bed do the dishes set the table can play chess use