小学-数学-青岛版(2014秋)-平均分的两种情况.docVIP

平均分的两种情况 教学内容：青岛版小学数学第三册第五单元第3课时平均分的两种情况 教学目标： 1．结合具体情境，通过操作经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义初步理解除法的意义。 2．引导学生经历分物体的过程，构建“平均分”的两种数学模型。 3．在探索平均分的过程中，经历猜测、合作、归纳等活动，培养学生实践操作能力和初步的推理能力。 4．在认识“平均分”的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：通过操作引导学生进一步理解平均分，掌握平均分的两种分法。 教学难点：经历感知平均分的两种不同分法。 教学具准备 教具准备：多媒体课件、圆片 学具准备：日常学习用品、学具盒 教学过程： 创设情境，激趣引入 教师指导语：同学们，前天我们 帮助聚会的小动物们用平均分的方法分配了食物，今天啊小动物们在森林里又举行了一场别开生面的联欢会，让我们一起去看看吧！ 课件展示大屏幕：课本情境图2·1·c·n·j·y 教师指导语：小动物们又唱又跳，真热闹啊！动听的音乐把它们带进了欢乐的海洋。 1.请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？ 预设：有12只小熊 有16只松鼠 这些小动物们都在做什么呢？ 预设：12只小熊在分组跳拉手舞，16只松鼠在分组做游戏。 2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢? 预设： 12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分