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省级科研课题开题报告 课题名称 提升化学课堂教学有效性的策略研究 选题的背景： 当前课堂教学中存有一个突出的问题是课堂效率低下，教学重形式，轻实质而学生没有得到真正有效的发展，“老师很辛苦，学生很痛苦”，课堂耗时多，“吃力不讨好”的尴尬情况的现象已是人所共知，所以，如何提升化学课堂的有效性，掌握课堂有效性的策略和技术是摆在我们教学中的一道难题。基于这样的背景，对课堂的有效性做了一些探究： 课堂有效教学的含义： 有效：陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学有效性的概念：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。具体来说，教学的有效性包含三种含义：有效果、有效率、有效益。 有效教学：凡是能够有效地促动学生的成长和发展，有效实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。 教学策略：策略是指对手段、方法的计谋性思考，教学策略就是根据教学任务的特点选择适当的方法 理论依据及意义 有效教学理论：该理论源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它注重学生的进步或发展 ; 注重教学效益，要求教师有时间与效益的观点 ; “有效教学”需要教师具备一 种反思的意识，要求每一个教师持续反思自己的日常教学行为 ; “有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握相关的策略性知识，以 便于自己面对具体的情景作出决策。提升化学课堂有效性策略研究，就是在这个先进教学理论的指导下，研究具体的策略和方法，以提升课堂教学的效益。 课题研究的意义： 课堂教学是学生学习知识、培养各方面素质的主要阵地 , 课堂教学是否有效 , 直接影响着学生对学习的态度以及未来的发展。本课题研究着力于我校初三化学教学现状考察，发现、反思并即时调控化学教师 教学观点的有效性和教学行为的有效性，有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性 ; 最终让教师教的轻松，学生学的轻松。 课题研究的内容： ( 一) 、在化学教学中制定准确、明确且有层次的教学目标。 ( 二) 、创设不同的学习情境，激发学生学习的兴趣 ( 三) 、增强实验教学，引导学生实行探究性学习 ( 四) 、科学选择练习的内容与数量，确保学生掌握课堂知识 课题研究的方法 本课题以有效教学基本理论为理论指导，从理论和实践两个方面切入，边实验边总结，并实行理论归纳提炼，理论研究既注意分析前人已有的研究成果，肯定合理的成份，又注意结合本地实际实行补充研究、修正和完善。既注意课题组内的研讨，又注重课题组外的意见和改革情况，具体研究方法如下： 调查法 个案研究法 教育经验总结法 存有的问题和改进： 学生个体存有差异，不同的学生有不同的学习方法，应根据学生的特点采取不同的方式。同一节课堂内容，有些学生接受快，课堂效率就高一些，相反，有些学生课堂效率不高。改进措施，根据学生的特点，个别有针对性 实行辅导，增强课堂教学的有效性。 参考文献 宋秋前 ; 有效教学的涵义和特征 [J]; 教育发展研究 ;2007 年 01 期赵彦美 ; 化学课程有效教学策略研究 [D]; 陕西师范大学 ;2005 年【推荐阅读】 课题开题报告写法与格式 一、课题开题报告含义与作用 开题报告， 就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级 批准的选题计划。 它主要说明这个课题应该 实行研究，自己有条件实行研究以及准备如何开 展研究等问题， 也能够说是对课题的论证和设计。开题报告是提升选题质量和水平的重 要环 节。 二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面： ( 一) 课题名称 ( 二) 课题研究的目的、意义 ( 三) 国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平， 存有什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面能够论证本课题 研究的地位和价值， 另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们实 行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。 ( 四) 课题研究的理论依据。我们现在实行的课题基本 上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的 理论依据来保证研究的科学性。比如： 我们要实行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们实行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。 ( 五) 课题主要研究内容、方法 ( 六) 研究工作的步骤 ( 七) 课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与 水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验， 这个课题就无法很