一年级上数学教学反思-加减混合人教新课标2014.docxVIP

《加减混合》教学反思 教完第三单元加减混合这节课后，自己感觉挺成功的，学生学得积极主动，师生关系和谐融洽，现在总结反思如下。 “加减混合” 这节课是在学生学习了连加、 连减的基础上进行教学的。 教材安排了两个例题。它们在编排上基本相同， 因此我在设计上体现了 “教—扶—放”的原则。 根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。 为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点： 1．利用旧知，铺路搭桥 课伊始，复习了 10 以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。 而连加、连减的计算方法也与加减混合相同， 因此通过这一知识的复习及 5+3-2 10-5+3 式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效 地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。 2．体现教学活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与 知识的形成过程。 教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈， 全班的教学活 动与个体差异很好地结合起来， 使学生处于积极的思考状态， 体现教学活动 “教 —扶—放”原则，提高学生的自学能力，如例 2 的教学。同时教师还重视让学生 进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法 相同的结论。 练习题设计有梯度、 有趣