五年级下品德与社会教学反思-生活在地球村的人们人教新课标.docxVIP

《生活在地球村的人们》教学反思 品德与生活、 品德与社会课程强调以儿童的生活为基础， 把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。 儿童是自己生活的主体， 他们有着不同于成人的生存状态、生活方式、 生活需要。 教学 要实现回归儿童生活， 首先要求教学要从儿童的生活实际出发， 教学主题、 教学目标和教学 内容都应该关注和围绕儿童的现实生活， 适合儿童生活实际， 满足儿童的需要， 这应该是教 学回归儿童生活的起点。 《生活在地球村的人们》 这节课让学生初步知道一些国家的名称、 所在地， 尽可能地通过一些生活途径，拉近学生和“世界各国”的距离，以增加学生对世界上国家的认识，并产生关注世界的兴趣和意识。 这一课的教学目标， 了解世界上有许多国家， 并能借助地图了解世界一些国家的地理位 置和基本情况。在教学环节上我设计了， 1．通过国旗了解国家，并在地图上找到这个国家 的位置； 2．启发学生说出不同国家标志性建筑物，来引起学生的学习兴趣。然后教师出示 一些这样的图片，例如：意大利的比萨斜塔；埃及的金字塔；印度的泰姬陵；马来西亚的双 子星塔等， 让学生说出这座建筑的名字， 在哪个国家， 这个国家在那个大洲等活动来了解国 家的位置。 3．结合举办过奥运会的国家和城市进一步学习有关地理常识。 通过以上的活动， 调动学生对生活的关注，而不是让学生凭空被动的记忆地名。 品德与生活、品德与社会课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。 这是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基。所以，在教学 中，应扣住这一主线，串连起来这些做人最起码的基础道德行为规范的“珠子” ，才能使学生形成正确的世界观、 人生观，才能有效的确保思想品德教育效果， 并对学生终身发挥作用。 因此，在教学中，应做到：第一：渗透有心。要增强渗透意识，增强各个“珠子”渗透 的责任感和使命感， 在深入钻研教材的基础上， 要善于挖掘教材中蕴含的人文因素， 充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。第二：渗透得法。就是要做到结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力。 教学中通过了解世界上最大的国家 -俄罗斯；最小的国家 -梵蒂冈，让学生树立国家的面 积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的观念。在通过国旗识记国家的环节中，首先出 示中国的国旗，再出示刘翔在 2004 年雅典奥运会上获得 110 米栏冠军的照片，在图片中找 中国的标志， 然后再问问学生为什么此刻如此激动？学生答到： 因为刘翔为祖国争得了荣誉！ 最后结合迎奥运的口号： （迎奥运，讲文明，树新风；我参与，我奉献，我快乐。 ）让同学们 说一说作为一名小学生，我们应该为奥运做些什么？学生回答：不乱扔垃圾；不随地吐痰、 乘公共汽车要先下后上、学好英语等来为奥运做出自己的贡献。 总之，在品德与社会的课堂上既要传授知识，品德的教育功能。  又要渗透德育。 充分发挥学科本身的思想