语言学概论第三讲.docxVIP

授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 第二章 语言的构造与机制 授课章节 第一节语言的构造 第二节语言的机制 掌握语言的构造以及切分、归并、对立、互补等概念；教学目的与 2. 理解语言的组合关系和聚合关系以及两者之间相互作用； 3. 了解语言的预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对 要求 称机制、经济机制 重点： 切分、归并、对立、互补等概念，语言的预设机制、排除机制、补教学重点 偿机制、多余机制、类推机制、对称机制、经济机制 与难点 难点：组合关系和聚合关系以及两者之间相互作用 。 教学方法：讲授法、讨论法 教学方法与 教学手段 教学手段：多媒体教学 共 3 课时 教学安排 1. 名词解释，并举例说明。 切分、归并、对立、互补组合关系和聚合 关系 语言的预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对 作业 称机制、经济机制 2. 组合关系和聚合关系两者之间的相互作用是怎样的 ？ 伍铁平《普通语言学概要》 （第 2 版），高等教育出版社， 2006. 参考文献 课 后 小 结 第二章 语言的构造与机制 第一节 语言的构造 一、语言的构造 语言是一个由词汇和语法构成的系统，词汇和语法又可以各自形成系统。 词汇系统是构筑语言系统的种种词汇单位的集合：语素、词、短语 语法系统是由种种组织词汇单位的规则组成的系统。 语言单位都有形式和内容两个方面。 形式部分表现为语音， 语言所表现的内容则是语义。 二、语言单位的切分和归并 （一）语言单位的切分和归并 后园的葡萄熟了 （二）语言单位的归并 归并——就是判明话语中多次出现的类似单位是不是同一个单位的过程。 对立——指需要判明的单位在相同的语言环境中出现时能够区别意义。 互混：可以在相同的上下文出现，但没有区别意义的作用。 互补：两种需要判明的单位各自在不同的语境中出现（三）切分和归并的关系 参见教材第 42 页。 三、语言单位的组合关系和聚合关系（一）语言单位的组合关系 语言单位在语流中产生的关系叫组合关系。（二）语言单位的聚合关系 组合体中的各个单位往往可以被其他单位替换， 这些可以通过联想、 进行类比形成的语言单位间相互替换的关系就是聚合关系。 （三）组合关系与聚合关系的相互作用组合关系是聚合关系形成的标准。 组合关系又必须得到聚合关系的支持。 第二节 语言的机制 一、预设机制 预设的概念是德国哲学家和数学家弗雷格于 1892 年提出来的。如“吃东坡 肉”，“照半身像” 二、排除机制 打酱油 英语 harvest 有两个义项（秋天，收获），14 世纪借入法语词 autumn （秋天）以后， harvest排除了“秋天”的义项，保留了“收获”的义项。 三、补偿机制 hand in hand arm in arm 四、多余机制 汉语中的量词，偏义复词， “人高马大”、“初来乍到” 五、类推机制 大哥大——小哥小， 大众化——小众化， who-whom 六、对称机制 对偶，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “一衣带水” “无肺病牛” 也有非对称现象，例见 64 页 七、经济机制 借代，缩写词， Reagen’s economics 紧缩为 Reagenomics