四年级上语文导学案-语文百花园一之习作语文S版.docxVIP

教师导学案 学科：语文 主备人： 课题 语 文 百 花 周 总课 2-2 授课 课型 新课 园 一 之 习 次 时数 时间 作 1、通过交流，使学生也像本单元课文中的作者那样，去感受 学自己童年的快乐，珍惜童年的幸福。 目2、开阔学生的思路，通过言语训练提高表达能力 标 重点  通过言语训练提高表达能力，写出自己的真情实感。 难点 教学  合作学习 方法 教学  教学内容 个性设计 程序 设置 提纲 引导 预习  1、能说会道 （1）阅读能说会道中所提示的内容，从自己与 大自然的接触中捕捉材料。 （友情提示：要选择 那些有意思， 令自己高兴的、 得意的，但同时也 是有益的事情，而不能是以自己的快乐而伤及其他的恶作剧。 （2）重点讲述“有趣” “难忘”之处。 2、笔下生辉 激趣 生疑 明确  （1）阅读习作的要求，明确本次习作的内容和 要求。 （2）回忆自己在能说会道中准备说写什么，然 后想一想写什么，怎样写，达到什么要求。 （3）列出写作提纲 导学： 播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什 么？ 目标 展示 交流  童年的生活是丰富多彩的， 课文中《绿叶的 梦》的作者是在大自然中度过的， 最令他觉得有 趣、难忘的是采集绿叶， 制作标本。而《芦叶船》 的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里， 放在长江里。 现在，我们来 回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思， 令自己最高兴的事， 讲给同学听，让大家分享你 的快乐。 1、在学生汇报之前，提出评价标准：态度是否 自然大方，语言是否规范流畅， 是否能把最有趣 的地方说具体。（师生合作评价） 2、强调：习作不能只是讲述内容的记录，需要 进行整理。 3、提出要求，指导习作 （1）回忆自己和别人做了什么，说了什么 . （2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最 有趣，最难忘的写下来。 学习本单元的写法， 把 最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳 句。 精讲 4、学生习作，教师巡视指导 释疑 5、适时与学生分享他们的精彩片段。 一、能 说会道 1、组长带领组员在组内交流自己的预习内容。 并推荐一个同学向全班同学说。 2、听同学汇报交流的同时，做出客观的评价。 二、笔下生辉 1、组内交流自己的预习收获，明确习作范围和 要求 （1）读题 （2）说说你明白了什么？ （3）交流：本次习作要求是什么？你准备选择 哪一件事来写？ 2、学生汇报后，按老师的指导习作。 3、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看 哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具 体。 修改作文。 盘点 说说自己的收获收获 总结 提升 巧设 一、 抄写句子： 练习 1、 我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 2、 小水沟里的水流动起来了， 像一股从地底下涌出来的清 达标 泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你追我赶。 检测 3、 雨滴们叮叮咚咚，在把大地敲响。 4、 雨丝密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。 板书 设计 教学 反思