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《陈太丘与友期行》教案 教学课题 《陈太丘与友期行》 教学时数 计划 1 课时 媒体准备 Ppt 课件 知识与能力目标： 1、阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。 教学目标 2、朗读课文，复述课文，学习分析人物形象。 过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。 情感价值观：学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。 教学重点 积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通、理解文意。 教学难点 依据课文分析人物形象，学习古人的诚信守礼、尊重他人的美德。 启发引导，提问法，教师口头授课以及多媒体辅助。 教学方法 教学过程 一、 导入 提问：自古以来就有许多聪明机智的儿童，同学们知道哪些？ 曹冲称象、司马光砸缸、小英雄雨来、小兵张嘎等。 讲述孔融拜访李元礼的故事。 二、朗读课文 1、指导朗读 2、解题：交代了事件的起因。 三、自读课文 同学们自己用 4 分钟的时间结合课下注释试着翻译课文。 遇到不懂的地方做个标记，等下向老师、同学提问。 1、重点字词掌握： 第 1页，共 3页 期行：约定 日中：正午时分 舍：舍弃 去：离开 乃：才 相委而去：舍弃 友人惭：感到惭愧 下车引之：牵，拉 入门不顾：回头看 2、补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中， （友）过中不至，太丘舍（友）去 ,（陈太丘）去后（友）乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不 至，已去。” 四、疏通文意 翻译、同桌互译。 五、讨论，解决以下几个问题 1．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 他是个不守信用，没有时间观念的人。 2．元方指出了父亲友人的哪两个错误？ “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 3．陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理 4.从这个故事我们学到了什么？ 本文讲述了“友人”不守约定且不讲礼貌 ,因而被七岁的元方严厉批驳的故事，告诫人们做 事要讲诚信讲礼貌，为人要方正。 5.元方的“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 探究 1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严， 元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了 第 2页，共 3页 他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。 探究 2：应该算作失礼， 因为客人既已认错， 就应原谅他， 况且客人也是长辈， 而元方“入 门不顾”，弄得客人很尴尬。 六、拓展延伸： 《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ “君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种 尊称。 “家君”，谦称，对别人称自己的父亲。 请阅读课后第五题，掌握常见的敬辞与谦辞。 七、作业布置 1、完成练习册第 8 课。 2、默写《陈太丘与友期行》。 八、板书设计 陈太丘与友期行 客人 :无信 无礼 元方 :聪明 机智 第 3页，共 3页