五年级上册英语教案-Unit4《Lesson1Lucyisinanewschool》｜鲁科版(五四学制)(三起).docxVIP

Lesson 1 Lucy is in a new school . 一 型： 新授 二 教学目 ： 1、知 目 ： 能听懂、会 、 、正确 写 ： aft er film busy 能听懂、会 、 ： really reading French 能听懂、会 、 句型： “ What subjects does she have ? ”“ She has ?”“ What does she do after school ? ” 2、能力目 ： 能用英 来 学校的 程及 外活 3、情感目 ： 了解中国与加拿大学校的差异 三 教学重 点： ： after film busy 句型：“ What subjects does she have ? ”“ She has ?”“ What does she do after school ?” 在生活中的 用。 四 教学方法： 表演法 情境法 模仿法等 五 教具： 卡片、 音 、 表、配套 册 六 教学 程： Step 1 warming – up 1、 生自由交流，将学生引入英 的学 氛 。 2 、复 ： have Chinese have maths\art\ science ? draw pictures play the piano ? [ 意 ] 复 旧知， 新 程做好准 Step 2 Presentation 1 、出示 Listen and say 部分的挂图，或让学生看课本插图 “ Now Lucy is in a new school . Does she like her new school? Let ’ s listen the tape and find the answe r . ”播放录音，学生带着问题感知课文，找出答案 2、“ What subjects does she have ? ”学生阅读课文，找出答案 “ She has sciense, maths ,art French and reading . ’教授单词 French reading 21 世纪教育 网版权所有 3、“ What does she do after school ? ”播放录音，学生带问题再次感知课文，生找出答 案， 学习单词 after film 引导学生理解 “ Lucy does many thi ngs ,so she ’s so busy . ” 让学生先自己猜测 busy 的意思，然后教授单词 4、再次播放录音，学生模仿跟读，注意语音语调。 [ 设计意图 ] 让学生自主感知课文，教师加以引导，辅助，充分发挥学生学习的主导作用。 Step 3 Practice 1、小组内分角色朗读课文，选出几组同学上台表演展示自己的成果 2、观看 Let ’ s talk 部分图片及句子 ，听录音，模仿，小组内操练，学生上台展示 [ 设计意图 ] 通过小组活动， 学生之间相互合作， 相互帮助， 让学生在一定的语境中去掌握并 运用所学知识 Step 4 Consolidation 让学生观看 Let ’ s do 部分内容，完成调查表 1、学生通过上网、查阅书籍，与朋友交流等方式获得资料 2、根据查获的信息填写表格，小组内相互相问答，交流信息。 、完成配套练习册 [ 设计意图 ] 通过练习进一步巩固所学知识学会生活中的应用。 Step 5 Summary 引导学生回顾本课所学内容，学生能针对本课知识找出学习重点 [ 设计意图 ] 整体感知，加深理解 Step 6 Homework 1、听录音，模仿跟读 2、 其他学校朋友的 程及 外活 [ 意 ] 学生尽可能地在真 境中去运用所学 言 板 : Lesson 1 Lucy is in a new school . What subjects does she have ? She has ? What does she do after school ? 教学反思： 一、 情境，串 知 ，知 复 脉 清晰，易于学生理解 。复 具有知 合，内容繁 的特点。本 抓取了教材的 元话题 School in Canana 恰当的 言情景的 ，将日常教学中学到的零散知 串 起来， 学生梳理了 言 律， 帮助学生在 中形 成知 板 ，很好地完成了学生复 巩固和 言运用的教学目 。 二、情感激 到位，学生 言 出自然流 。精美新 的 片，激起了学生的好奇心， 引 了学生参与 的欲望， 尤其是 片的争 是 堂上精彩的生成。 充分的口 交流后， 再 学生把 言注入笔端，学生也写得比 ，达到了理想的教学效果。 三、注重合作探究，