四年级数学垂线和平行线教案第四课时.docxVIP

第八单元 :垂线与平行线教案 第四课时：角的分类和画角 息烽县温泉小学兴隆教学点：刘正国 教学内容：教科书第 84～85 页。 教学要求： 1、使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30 度、 45 度、 60 度和 90 度的角。 2、使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教具准备： 量角器，钟面，一张圆形纸片。 教学过程 一、复习 1、请同学们说一说量角的方法有哪几步 ?量角时要注意什么 ? 2、任意画一个角。 3、我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类；到底可以分成哪几类 ? 这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指 定度数的角。 二、教学新课 (一 )教学角的分类。 1、学生拿出课前准备的活动角。 2、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。 (小组活动，教师巡视 ) 3、请同学们再将这些角的样画在本上。 4、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。 (1)提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角? (板书：锐角：小于 90 度 ) (2)提问：什么样的角称为直角 ?钝角呢 ?(板书：直角： 90 度) 5、继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。 (板书：钝角：大于 90 度， 小于 180 度) 提问：这还是角吗 ?为什么 ? 指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。 指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，它的两条边在一条 直线上，这样的角叫做平角。 (板书：平角 ) 启发思考：一个平角是多少度 ? 学生量出乎角的度数。 (板书： 180 度) 提问：想一想：一个子角等于几个直角呢 ?为什么 ? 小结： 1 平角： 2 直角。 让学生看一个平角，变换方向和位置。 6、继续转动活动角，使它的两条边重合。 提问：这还是角吗 ?为什么 ? 小结：周角的定义，周角是 360‘。 (板书：周角： 360 度) 提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系 ?为什么 ? 小结： 1 周角： 2 平角： 4 直角 7、我们刚刚认识了哪几类角 ?这些类别是根据角的什么来划分的 ?这些角分别是多少度 ? 你能按照一定的顺序把它们排列起来吗 ? (锐角 直角 钝角 平角 周角，或者周角 平角 钝角 直角 锐角 ) 8、练习。 练一练 (二 )教学角的画法。 1、我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢 ? 2、请同学们尝试着去画一个 60‘的角。 (1)学生练习，教师巡视。 (2)小组交流，说说是怎样画的。 说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教师小结画角方法，并演示： ①画一条射线。 ②把量角器的中心和射线端点重合， o’刻度线和射线重合，对准 60’的刻度线点一点。 ③从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。 注意：画角时要弄清，看外圈刻度，还是内圈刻度。 3、试一试。 (1)请同学们试着用量角器画出书上的角。 (2)请一名学生演示画角的过程。 (3)画好后同桌交换，用量角器量一量角的度数。 三、巩固练习 练习十四 1-3 四、作业 选用课时作业设计。 教学反思：