六年级上语文教案-穷人(3)北师大版.docxVIP

穷人 教材简析： 本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩 子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反 映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 教学目标： 1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、 魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。 2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。 3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受 苦也要帮助他人的美德。 教学重点难点： 课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点 教具准备： 电脑课件 教学时间： 3 课时 第 1 课时 教学内容 ： 初读课文，导读第一段 教学过程： 一、揭示课题，简介作者。 １．书题：穷人 ２．简介作者： 列夫·托尔斯泰（ 1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作， 长达六十多年。 作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。 二、初读课文，整体感知。 １．听录音，了解课文内容。 ２．课文写了一件什么事？（中等生） 三、再读课文。 １．快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？ ２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。 四、讲读第一段。 1．指导朗读第一段，思考： （１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生） （２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生） （３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生） ２．讨论后指名回答： （１）故事发生在一个冬天的夜晚， 当时屋外寒风呼啸， 海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。 （２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语） Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。 Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。 Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。 Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。 3）暖和舒适仅仅表现在： （地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的 人。）课件 出示 1．朗读课文 2．归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海 归来。 作业： 写带有生字的词语。 音字组词，读课文。 第 2 课时 教学内容： 讲读二、三段课文 教学过程： 一、课文第一段主要写了什么？ 二、 文第二段。 １．默 文，思考分 。 （１）默 文思考：如果把 一段分三 ， 怎么分？并 出理由。 （２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？ ：在丈夫出海未 ，海面上什么也看不 ，海浪汹涌澎湃，心中焦急、 ，心中 着生病的 居，可 桑娜 居的关心是真 的。 （３） 文 有那些地方表 出桑娜 居 自内心的关心呢？ ２．理解第二 ： 默 文，思考：桑娜 之后 看到什么？想到什么？ ３．理解第三 ： 1）个 第三 ，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家 ， 深思熟 的思考 ？你从那里看出来的？（中等生） （２）理解“她的心跳得很 害，她自己也不知道 什么要 么做，但是 得非 做不可。” 句 的意思。 （３）桑娜抱回孩子后 什么又忐忑不安呢？ 理解“他会 我的！那也活 ，我自作自受 ?? ， 我一 也好！” 句 的意思。出示 件 ． 段落大意。三、理解第三段 文 １．默 全段，思考分段： （１）默 文，思考：如果把 段分成三 ， 怎么分？ （２） 分 ，并 出道理。 ２．理解第一 ： （１） 夫 于回 了， 桑娜的心情怎 ？你从那里可以看出来？ （２）指 朗 ， 一步理解桑娜的心情。 ３．理解第二 ： （１） 主要 什么？（学困生） （２）桑娜 段 心情怎 ？（中等生） （３） 朗 桑娜的 ，体会人物的思想感情。 （４） 完 段 “桑娜沉默了” 里的“沉默”表示什么意思？（ 秀 生） ４．理解第三层： （１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？ （２）练习朗读。 （３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。 归纳段落大意。 作业： １．有感情的朗读课文。（必做） ２．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做） 第 3 课时 教学内容： 深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。 教学过程： 一、复习检查。 二、总结课文。 １．这篇课文写了一件什么事？（中等生） ２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有 那些特点？举出课文中的具体例子说一说。 ３．教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。 渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人） 表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？ （１）细致的心理描写。 （２）人物的语言个性鲜明。