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任务驱动英语教学实例 刘伟菁 教 本 例所用教材是 《新目 英 》（Let ’s go for it ）。 取八年 上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1( Section A 1a-1c) （听 ）。本 元的教学通 “ 如何制作食物” 分 一 ， 主要 学生学 祈使句。 学会用英 分步 叙述制作食物的 程， 培养学生 手能力以及 析 的品 。 1、知 目 ①学 有关奶昔制作的 :milk shake, blender, turn on, peel, pour, ice-cream, etc. ②学 目 言： peel the bananas, cut up the bananas, put the ice cream into the blender, turn on the 教 blender, pour the milk into the blender; how questions. 2、能力目 目 ①学会 和描述一种食物的制作 程。 ②提高学生的 排序和表达能力。 3、情感 度与价 通 情境，学生身 其境感受和体 ， 使 言学以致用，激 学生的学 极性；体会在活 中学 英 的 趣；了解西方人的 食文化。 1、 Learn to describe a process and follow instructions. 学 2、 Learn the structures and usages of imperative sentences. 难3、 Review and consolidate the usage of countable and uncountable nouns. 点 教 任 教学法；直 教学法；交 法；遵循学生是学 主体的原 、知 化 能力的原 、 学 言文字 践原 ，充分 多种感知 器官的 合运用。 方 法 教 及学生活 析 意 Step 1. Lead in 通 物展示、 问 答等形式一方面 T: Today I bring some fruits for you. Do you know what kind 激 学生学 激 of fruits are in the basket? 趣，另一方面更加 S: They are apples/oranges/bananas? 多媒体出示多 形象 趣 教 T: You are so clever! Have you drunken milk shake? What do 种 奶 昔 的 图 直 的出示任 ， 入 学 you think of it? 片。 帮助那些没有 境 过 S:No/Yes. It ’ s delicious /sweet ? 香蕉奶昔的学 程 T: Can you make banana milk shake by yourself ? Do you want 利用多媒体播 生更好理解任 。 ： to know how to make? 放制作香蕉奶 三 昔的全 程。 段 Step 2. Learn the words and phrases 在学生自主学 参考 文中提供 五 的基 上， 的制作香蕉奶昔 步 自 （ 1）学生分 ， 展示所准 的 物及 作示范， 小 教 在 堂上 的步 ，学生根据 其他成 猜，从而引出本 的重点 及 。 演示香蕉奶昔 物及 作示范 主 S: Here are the things we need. Please guess what I am doing? 的制作步 。 出本 的重点 学 （ 2） 学生找出重点 ，教 板 到黑板， 学生 学生感知并 及 ，直 习 两遍。 出描述制作 、真 、自然。 T: Look! These are the key words and the phrases in this 程 的 目 标 语 一 帮助学 period. Let ’ s read together. 言。 生 系以往知 ， 剥香蕉皮 peel the bananas 切开香蕉 cut up the bananas 把?放 ? put? into the blender 把?倒 ? pour ? into ? 打开果汁机 turn on the blender 喝奶昔 drink the milk shake Step3. Activity Task 1: Write these words and phrases in the blanks in the picture of 1a.. Answers: turn