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四川省剑阁县汉阳小学教师专业发展调查表（三） 学科教师专业发展诊断与建设量表 编号 : 姓名 : 任教年级： 分数 : 《小学教师专业标准》 是国家对合格小学教师专业素质的基本要求， 是小学教师实施教 育教学行基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。 《小学教师专业标准（试行）量表》是对小学教师专业素质的基本测评是对小学教师实 施教育教学行为的基本测评， 是引领小学教师专业发展的基本依据， 是小学教师培养、 准入、 培训、考核等工作的重要依据。 本次测评目的在于较系统较科学地测评受测者的专业素质现状 , 以便为其专业发展提供 较系统较科学的规划和建议。本次测评不作为评价受测者素质优劣的依据 , 也不作为评价受 测者工作优劣的依据， 且测评结果将保密 , 仅限于本人和专业发展导师诊断与建设使用。 故 , 请每一位受测者认真对照测试项及其等级标准说明 , 负责任地如实填写。谢谢 ! 维度 领域 基本要求 等级 自评分 A B C D E 1. 贯彻党和国家教育方针政策， 遵 5 4 3 2 1 守教育法律法规。 2. 理解小学教育工作的意义， 热爱 小学教育事业， 具有职业理想和敬 5 4 3 2 1 （一）职业 业精神。 3. 认同小学教师的专业性和独特 理解与认识 5 4 3 2 1 性，注重自身专业发展。 25分 4. 具有良好职业道德修养， 为人师 5 4 3 2 1 表。 5. 具有团队合作精神， 积极开展协 5 4 3 2 1 作与交流。 专 小计 业 理 6. 关爱小学生， 重视小学生身心健 念 与 康，将保护小学生生命安全放在首 5 4 3 2 1 师 德 位。 95分 7. 尊重小学生独立人格， 维护小学 （4） 生合法权益， 平等对待每一位小学 5 4 3 2 1 生。不讽刺、挖苦、歧视小学生， 对小学生的 不体罚或变相体罚小学生。 态度与行为 8. 信任小学生， 尊重个体差异， 主 20分 动了解和满足有益于小学生身心 5 4 3 2 1 发展的不同需求。 9. 积极创造条件， 让小学生拥有快 5 4 3 2 1 乐的学校生活。 小计 （5） 教育教学的 态度与行为 25分 （6） 个人修养与 行为 25分 （7） 专 业 小学生发展 知 识 知识 85 分 30 分  10. 树立育人为本、德育为先的理 念，将小学生的知识学习、 能力发 4 3 2 1 5 展与品德养成相结合， 重视小学生 全面发展。 11. 尊重教育规律和小学生身心发 展规律，为每一个小学生提供适合5 4 3 2 1 的教育。 12. 引导小学生体验学习乐趣，保 护小学生的求知欲和好奇心， 培养 4 3 2 1 5 小学生的广泛兴趣、 动手能力和探 究精神。 13. 引导小学生学会学习，养成良 4 3 2 1 5 好学习习惯。 14. 尊重和发挥好少先队组织的教 4 3 2 1 5 育引导作用。 小计 富有爱心、责任心、耐心和细 心。 5 4 3 2 1 16. 乐观向上、热情开朗、有亲和 4 3 2 1 力。 5 17. 善于自我调节情绪，保持平和 4 3 2 1 心态。 5 18. 勤于学习，不断进取。 5 4 3 2 1 19. 衣着整洁得体， 语言规范健康， 4 3 2 1 举止文明礼貌。 5 小计 20. 了解关于小学生生存、发展和 4 3 2 1 5 保护的有关法律法规及政策规定。 21. 了解不同年龄及有特殊需要的 小学生身心发展特点和规律， 掌握 4 3 2 1 保护和促进小学生身心健康发展 5 的策略与方法。 了解不同年龄小学生学习的特 点，掌握小学生良好行为习惯养成 5 4 3 2 1 的知识。 了解幼小和小初衔接阶段小学 生的心理特点， 掌握帮助小学生顺 5 4 3 2 1 利过渡的方法。 了解对小学生进行青春期和性 5 4 3 2 1 健康教育的知识和方法。 了解小学生安全防护的知识， 掌握针对小学生可能出现的各种 5 4 3 2 1 侵犯与伤害行为的预防与应对方 专 业 能 力 分  8） 学科知识 分 9） 教育教学知 识 分 10） 通识性知识 20 分 （九）教育教学设 15 分 29、 组织与实施 分  法。 小计 26. 适应小学综合性教学的要求， 5 4 3 2 1 了解多学科知识。 27. 掌握所教学科知识体系、基本 5 4 3 2 1 思想与方法。 28. 了解所教学科与社会实践、少 先队活动的联系， 了解与其他学科 5 4 3 2 1 的联系。 小计 29. 掌握小学教育教学基本理论。 5 4 3 2 1 30. 掌握小学生品行养成的特点和 5 4 3 2 1 规律。 31. 掌握不同年龄小学生