《曹冲称象》教学设计（1）.doc

《曹冲称象》教学设计 教学目标： 1、理解“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等10个字。能用“一边……一边……”说话。 2、准确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达水平，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点： 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 课前准备： 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时理解生字“称、象”。 2、板题质疑：板书课题，读课题，理解生字“称、象”。围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） 二、学习新课 初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4、小组同学合作，协助认字有差别的同学学会生字。 讨论（交流读书体会，整体感知课文。） 1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2、小组合作，讨论交流。 朗读（在理解中感悟读文，