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教育是科学还是艺术 教育是科学还是艺术？（外二则） 257400 山东利津一中 苟金海本文发表于〈〈新教 育》20XX、1 （创刊号） 如果有人怀疑人 对整个世界的认识能力，肯定会有一万个人 站出来指责这个人浅陋、低估人类的能力、 不可知论、悲观主义。但是，有些东西我们 确实搞不清，尤其是社会中的一些东西，与 其硬给贴上标签，认定 A或B,显得可笑、 鲁莽，倒不如不做定论，更为实际和有意义。 譬如爱情，有人说婚前有爱情，因为有激情、 浪漫，让人终生铭记：婚后没有爱情，因为 婚后没有激情，只有相敬如宾，与其说是爱 情不如说是一种亲情；有人说，激情也好， 亲情也罢，只有特定男女之间才会有那种感 觉，这就是爱情。到底婚后有没有爱情，公 说公有理，婆说婆有理。公孙龙再世，怕也 说服不了任何一方，与其争个短长，未若涵 米众长。再如教育是什么，有人说是科学， 有人说是艺术，说科学，便强调甲乙丙丁， 山清河晏。是艺术，便强调“运用之妙，存 于一心”。到底教育是科学还是艺术，这恐 怕也是个仁者见仁，智者见智的问题。是科 学，要求人们一丝不苟，严肃对待，不能乱 弹琴，瞎扯淡；是艺术，要求人们不拘条框， 敢于创新，不能生搬硬套，食古不化。教育 首先是科学，我们首先要弄清它的规律，它 的严肃，我们懂得它的脉络，才能认识它； 然后它才能是艺术，让我们活学活用，用活 规律，升华常规工作，升华科学的精神，让