飞向蓝天的恐龙教学案例.docxVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学案例 《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例 学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。 １、自由读文，说说这一段介绍的是什么。 （介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。 ） ２、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格 恐龙的庞大家庭 繁衍生息的情况它们的特点 作者说明的角度 第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟 形态各异的 庞大家族有的两足奔跑从生活习性上 有的四足行走 有的身长几十米，重达数十吨从身体形态上 有的身材小巧，体重不足几公斤 有的凶猛异常，茹毛饮血从性情上 有的温顺可爱，以植物为食 （其中的） 猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢渐长，像羽冀，会拍打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力 ３、想一想： 作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ ４、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？ 中生代地质年代上的中生代距今约２亿５千万年至６千５百万年，持续的时间长达１亿８千万年左右，又被称为“爬行动物的时代” 。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。 化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 【教学案例之二】 【设计理念】 利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。 【设计特色】 使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。 【教学思路】 《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 ２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 ３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。 【教学重点、难点】 了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 【教学过程】 一、创设情境，确定主题 １、导入：同学们，看看这是什么？ 课件出示一只身材小巧的恐龙。 再看看这是什么？ 课件出示一只飞翔的恐龙。 科学家经过漫长的研究发现： 鸟类不仅和恐龙有亲缘关系， 而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 今天这节课，我们继续学习３１课， “飞向蓝天的恐龙” 。 ２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？ 二、网上学习 １、读课文： 请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。 ２、反馈： 同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！ ）) 还有什么不懂的问题呢？ ３、查找资料： 还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。 ４、反馈： 同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。 ⑴你最感兴趣的问题是什么？ ⑵解决了吗？是怎样解决的？ 师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。 ５、做测试题： 学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。 三、汇报交流，深化提高 １、汇报交流： 同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。 师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？ ２、练习一： 第一种恐龙的特点： ⑴地球上的第一种恐龙出现在什么时候？ ⑵它们有什么特点？ ⑶小结： 课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。 ⑷学生齐读第二段： 师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？ ３、练习二： 了解恐龙的庞大家族： ⑴谁能读读这一句？ ⑵读了之后，你体会到了什么？ ⑶小结： 曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？ （形 各异） ： 些形 各异的恐 真是太有趣了。你 喜 它 ？你