有情感的参与学习更有效.docxVIP

有情感的参与学习更有效 nbsp; 人们常说，鱼儿离不开水，花儿离不开阳。同样，学习也是要讲条件 的。有效的学习往往离不开情感参与。列宁说过：没有人的情感，就 不会有人对真理的追求。 许多大人眼里的聪明孩子，学习低效，课业成绩并不好。一个相当重 要的原因是这些孩子不爱学习，有厌学情绪。 热爱是最好的老师，但世界上没有无缘无故的爱。如何让孩子对学习 有感情，使其白觉主动地参与学习呢？ 要引导孩子，得先了解孩子，尊重孩子。小孩子不简单，其实，小孩 子的心里也许多困惑，也有娱乐、交友、学业乃至人生等诸多方面的 迷茫。很多家长、老师对教育的理解是片面狭隘的，误以为教育就是 学习知识。他们把关心孩子的教育，变成了只关心学习 ；关心学习， 局限在只看学习成绩。至于孩子的心理需要，孩子的心情心态，常常 视而不见。甚至，在孩子诉学习之苦时，大人还要以不受苦中苦，难 为人上人这样的大道理告诫孩子，让孩子失望，感觉到无助和冷漠。 其实，正是那些只关心成绩不关心心情的大人， 造就了对学习感到无 趣、苦恼、郁闷的孩子。学习的低效不是孩子成绩不佳的根本原因。 让孩子对学习有感情，家长、老师要善于以情导情。大人要带着亲情 感情教育孩子。大人要民主平等地对待孩子，尊重孩子的人格，要把 握孩子思想的脉搏，设身处地地为孩子着想，为他们解除种种困惑， 做他们的良师益友，帮助他们克服实际困难，用心灵去感召、呼唤孩 子，让孩子感受到亲子情、师生情的温暖。教育是要带着深厚的感情 去做的！大人要注重通过增进亲子之间、师生之间的感情，促进孩子 白觉学习的意识。亲子关系、师生关系的和谐不仅有利于孩子心理和 情感的健康发展，有利于学生的健康成长，而且有利于提高教学的效 果。 让孩子对学习有感情，教师要认真钻研教学业务，给孩子提供优质的 教学。教师要不断充电学习，认真钻研业务，重视教学方法的创新， 在提高教学水平上下大气力，练好内功，以满足学生的求知欲望。优 质的教学，能够让学生体会探究思索带来的快乐， 向往成为像老师一 样有知识、有文化、有智慧的人。敬其师信其道。孩子通常是由尊敬 老师发展到热爱他所教授的这门课程。 在人类追求真理，获得知识的道路上，情感从来都是潜在的巨大的动 力。除了亲子情、师生情，还有爱国情、爱乡情、友谊情、人道情、 利他情等基础情感，都可以是孩子求学上进的助推剂和加速器。我们 应该重视调动孩子的感情参与、感情体验，使孩子学得有效、学得有 劲。 nbsp; 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱 增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。 在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童 成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留 守儿童心理健康教育，特制定本计划。 一、 指导思想 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导， 坚持科学发展观， 树立以人为本的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛 围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展 的社会主义建设者和接班人。 二、 工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿 童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落 实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评 制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 三、 主要措施 （一）健全机制，发挥学校主阵地的作用 制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作方案，总结经验, 树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使 学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主 渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小 组，加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真 落实到位。 2、 真情关爱，三个优先。 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行 分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学 业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声, 多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治， 悉心照料。要指导学生学会生活白理，养成文明健康的生活习惯。 活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参 加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培 养独立生活能力。 3、 实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职 工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心， 随时掌握留 守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相 交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况 ；教师