沪教版三年级数学下册第一单元面积的估测(1)教案.docxVIP

第三课时 面积的估测（ 1） 教学内容：课本第 4 页 教学目标： 能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。 初步体会“四舍五入”的思想方法。 让学生体验学习的乐趣。 教学准备：透明方格纸、每人一片树叶、多媒体课件。教学过程： . 情景引入 师：星期天，小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动，一起到 森林公园去游玩，他们看到树林里的草地上有些树叶，小丁丁想到了一个问题： 这片树叶的面积是多少呢？（出示课题） 同学们，你们可以帮助他们吗？可以用桌上提供的学具，小组讨论一下。 小组讨论，交流汇报①用小圆片作标测量；②在树叶外面画一个框测量；③用方格纸（边长是 1cm）测量； 问：哪种方法得到的面积是比较正确的呢？（得到：必须用一个标准的方格来进行测量。） 二 . 实践测量 师：下面我们就用刚才提到的用边长为 1 厘米的透明方格纸来测量，想一想 树叶和方格纸应该怎么放？（把树叶放在厘米方格纸下面） 请大家动手试一试、放一放。 问：发现了什么问题吗？ 生：树叶放在方格纸下面，被分成了满格、半格、大于半格或小于半格的情 况。 师：哦，碰到这样的问题我们应该怎么处理呢？大家再讨论一下，想想解决方案。 （统一测量方法，大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。） 2 1cm） 实践操作 师：现在就用这个方法来统计一下，大家比一比，哪一组统计的又快又正确。学生练习、交流校对 练习册第 2 页 师：仔细看，从这幅图上你读懂了什么？（一个方格的大小是 试一试求这个脚印的面积有多大？ 学生练习 问：这个脚印的面积大约为多少？你是怎么数的？ 汇报交流 . 总结 师：今天我们测量了一些不规则图形的面积应该怎么测量？ 对，用这个方法我们解决了现实生活中的实际问题，下课你们也可以找 个物体用这个方法来测量一下。