初中-数学-人教版-陕西省旬阳县甘溪初级中学七年级数学上册教案：4.2.3直线、射线、线段（3）.docxVIP

《4.2.3直线射线线段（3）》教学设计 教 材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级上册 设计理念 从学生已有的生活经验和认知基础出发，诱导学生主动地进行学习。借助于多媒体演示、实物等，学生凭借几何直觉对所要讨论的间题有了直观的感性认识，在自己动手实践，小组合作学习的基础上，发现“两点之间，线段最短”的性质．在动手探索“两点之间，线段最短”的过程中，学生对于曲线大小比较的方法也有了初步体验。 学情分析 教学对象是七年级学生，在学习本节前，已经了解直线、射线、线段的概念，知道线段的大小与线段长度大小之间关系；掌握线段大小比较及度量的方法，会画图表示一条线段等于已知线段（和差）；了解线段中点及n等分点的概念，会结合图形对其进行符号表示；初步学会运用“观察猜想-画图或度量验证-归纳概括”等探究几何知识的方法。本节在学生原有知识的基础上，重点探究线段性质，并能应用这一性质解决简单实际问题，同时，要对本单元知识进行反思回顾、归整检索，前者可运用上节学习的线段比较与度量、结合学生已有的生活经验很容易探获，面对实际问题尝试从数学的角度探寻解决策略，对于思维习惯在很大程度上还停留在经验水平上得初一学生有一定难度，阶段知识归整向来都是学生学习的难点，因此，教学中应着力引导学生通过动手实践发现线段的性质，通过变式训练强化应用意识，增进数学与生活的联系，通过“图形直观+表格”的形