高中-地理-人教版-运用地图分析地理环境的地域分异规律（刘丹老师市赛课一等奖）.docxVIP

运用地图分析地理环境的地域分异规律 刘丹 【课程目标】 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高运用地图的能力，增强地理空间思维能力的培养。 2．过程与方法 ⑴运用所学地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并学会图文转换； ⑵学习与他人合作，从学习中发现问题和解决问题； 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 【教学重难点】 1. 自然地理环境的特征之一 ── 差异性。 2. 陆地环境的地域分异规律 【教学方法】小组合作探究法 【课时】1课时 【教学过程】 （引入新课） 以图片“世界那么大，我想去看看”引入。小明沿北纬40°从长白山到新疆塔里木盆地旅游，沿线看到的自然景观引入地理环境的差异性。 （板书）自然地理环境的差异性 新课之前复习自然地理环境的整体性 （进入新课） 教师以地图引导学生讨论沿东经10°从非洲刚果盆地往北到欧洲北部沿线七站看到的自然带和自然景观。 学生得出结论，教师图片展示沿线看到的自然带分别是：热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带、苔原带。 教师总结自然带由低纬度到高纬度的这种分布规律叫做“由赤道到两级的地域分异规律”。 教师引导学生讨论这种分异规律的基础 学生讨论回答，得出结论“热量”