《克及千克的认识》的重点学习的教学重点学习的设计方案.doc

二年级下册数学第八单元《克和千克的认识》教学设计 刘翠兰 教学内容 教科书第 100-102 页例 1 例 2 以及相关练习题 教学目标 1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道 1 千克 =1000 克 2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念， 学会以 1 克和 1 千克为标准去估量其他一些物品的质量。 3、了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系。体会数 学的价值。 教学重难点 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立  1 克和  1 千克的质量观念，学 会以  1 克和  1 千克为标准去估量其他一些物品的质量。知道  1 千克 =1000 克。 教具准备 分的硬币、 1 千克的洗衣液、大白豆、图钉、曲别针、黄豆、苹果、鸡蛋 教学过程 一、创设情境、自主质疑 1、质量 教师出示两个物品 （一个书包和一个文具盒） 提问：一个书包和一个文具盒谁重 （书包重） 师：重得物体说明质量重， 轻的物体说明质量轻， 这里的质量与物品的好坏没有 关系。 2、统一单位的必要性 刚刚我们说书包重，谁来猜一猜这个书包有多重 要表示一个物品的质量， 必须要用到质量单位， 为了方便交流， 国际上统一规定 用克和千克作为通用质量单位。 今天这节课我们就来认识一下数学王国中的这两 个新朋友 板书克、千克并介绍字母表示。 二、合作探究、自主实践 1、认识克 （ 1）掂一掂 1 克 出示一枚两分的硬币，让学生在手心里掂一掂（教师示范） ，感受一下。再明确 告诉学生这枚 2 分的硬币质量是 1 克。 板书： 1 克 2）找一找 哪些物品的质量也差不多是 1 克呢 问：你是怎么知道它也差不多就是 1 克呢（可以和 2 分的硬币对比着掂一掂） 师：虽然很轻，但他们都是有质量的，大约都是 1 克。 3）刚刚我们知道了 2 分硬币大约就是 1 克，你能从袋子里取出 1 克重的黄豆 吗 问：你是怎么知道它重大约是 1 克呢（对比的） 那到底多少颗黄豆大约是 1 克呢我们可以用天平来称一称。简单介绍天平。 （托盘就像我们的手一样） 把 2 分的硬币放到天平的右边， 左边放上黄豆， 黄豆一颗颗慢慢放， 最后天平平衡了，大约 5 颗黄豆重 1 克。 4）刚刚我们知道了 1 克，老师这里有片羽毛比 1 克重还是轻呢这一段毛线呢 5）感受 50 克、 200 克、 500 克 ①掂一掂一个煮熟的鸡蛋大约重 50 克，老师手上的这个苹果比鸡蛋重还是轻掂一掂估一估这个苹果有多重 老师这里还有几个物品（橘子、青枣）谁来估一估他们的质量问：你是怎么估计的（以苹果为标准）②掂一小袋大米 （ 5）小结 刚刚我们感受了 2 分的硬币，还有 这些物品都比较轻， 所以我们在表示他们 的质量时，都用克作为单位。 2、认识千克 （ 1）我们刚刚说一小袋大米 500 克，那两袋呢（板书 1000 克 ） 师：1000 克我们还可以写成 1 千克 ，（板书 1000 克=1 千克）这样写更简洁明白， 前面数据小了，更不容易写错。 教读 1000 个 1 克等于 1 个千克 1 个千克等于 1000 个克 2）你们课桌上也准备了 1 千克重的物品，拿起来放在手上感受一下，你有什么感受 1 袋洗衣液重 1 千克， 5 个苹果也大约重 1 千克，你还能说说，哪些物品大约也 是 1 千克 3）我们 2 年级孩子体重大约是 25 千克左右，下课了你可以去抱一下你的好朋友，感受下 25 千克的质量吧。 4）小结：我们计量比较重的物品时一般用千克作单位。 3、介绍认识各种称。课件出示各种称，并选择一两种称认识它的最大承重。 三、巩固提升，自主内化 （一）基础练习 1、称比较轻的物品，常用（ ）作单位，称比较重的物品，常用（ ）作 单位。 2、判断题： （1）一支笔重 15 克。 （2）一块橡皮重 20 千克。 （3）一个书包约重 3 千克。 （4）一担玉米重 50 克。 （5）一个馒头重 100 千克。 （二）提高练习 口答，选择单位 1 个梨重 150（ ） 1 个西瓜重 6（ ） 1 个鸡蛋重 50（ ） 1 只公鸡重 2（ ） 1 个汉堡重 280（ ） 1 桶油重 5（ ） 1 支铅笔重 180（ ） （三）拓展练习 1000 克铁比 1 千克棉花重，对吗（ ） 四、交流体会，自主升华 这节课马上就结束了，说一说你都有哪些收获