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校企合作计划书范文 【篇一：校企合作计划书】 校企合作计划书 目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各 自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢 的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成 功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建 立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作， 作出如下计划。 一、合作目的 以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、 多形式 的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企 双赢的发展模式。 二、合作原则 （一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作 的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需 求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水 平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和 择优吸收优秀技能人才。 （二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先， 通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技 经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能 力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其 次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一 体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、合作方向和具体合作模式 （一）推进科研合作 （二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程 后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接 受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合 作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 （三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和 企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训， 培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展 订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技 能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新 业务的培训，提升劳动者技能。 （四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技 能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授 园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴定的平台，利 于企业员工提高专业知识，利于学校提高专业要求。 四、合作方法 （一）校企对接：校企双方找准合作点，自行对接沟通，签订校企 合作协议书，按协议书要求开展校企合作。成立就业办公室，建立 学生信息库，掌握学生实时动态。 （二）协调指导：校企之间要建立工作协调机制，加强工作的协调 沟通，学校派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作 要求对实习学生进行技术指导。 【篇二：校企合作计划书】 校企合作计划书 一、目的 培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率 低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现 双赢的发展模式。 二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于 加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持 续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操 能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能， 提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常 企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论 和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术 升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可 利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地， 在培训与就业工作上建立互动平台。 三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提 供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据 需要投入一定的资金、设备、耗材等。 四、合作方向 1 、专业方向 可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2 、专业细分 （生产技能）电焊工、扳金工、油漆工