初中-数学-苏科版-5926785.docxVIP

2.5 有理数的加法与减法（3）教学设计 教学目标： 1．掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算； 2．了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识． 教学重点：经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义． 教学难点：探索有理数的减法法则及其应用的数学活动． 教学过程： 一、问题情境 　 一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差． （1）如果某天最高气温是5℃，最低气温是3℃，那么这天的日温差是多少？（列出式子） （2）如果某天最高气温是5℃，最低气温是0℃，那么这天的日温差是多少？（列出式子） （3）如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差是多少？（列出式子） 二、建构活动 活动一：怎样计算5－（－3）？ 问题：根据生活常识，你认为这一天的日温差是多少？是如何得到的？ 1. 求5－（－3），也就是求一个数，使它与（－3）的和等于． 　根据有理数的加法运算，有，所以． 　 2．这样做减法太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ 　　 　　　　 ① 　　　　 ② 问题：比较①、②两式，你发现了什么？ －8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即． 3．概括． 　 全班交流：从上述结果