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教科版五年级下册《摆的研究》教学设计与反思 《摆的研究》教学设计 磨子桥镇中心小学 李英娟 一、教学目标： 、科学概念： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 、方法过程： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 、情感态度价值观 初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的；认识到在试验中细心观察发现新的问题是很重要的； 对新问题有继续研究 的欲望。 二、教学重点： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 三、教学难点： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 四、教学准备： 铁架台、记时器（手表）、线若干、钩码、记录表格、教学课件 五、教学设计 （一）故事导入，激发兴趣： 、伽利略的故事。（幻灯 2） 、复习旧知。（幻灯 3、4） （二）探究新知 、板书课题（幻灯 5） 、学生预测（幻灯 6） 生： a、可能与摆锤重量有关。 、可能与绳子长短有关。 、材料建议：（幻灯 7） 为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线；摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，选择体积小一些、质量大一些的钩码为摆锤，没有钩码用螺帽也可以。 、实验方法，注意事项：（幻灯 8） 比较测定 15 秒摆摆动的次数，在实验时要保持