初中-数学-人教版-13.3.2等边三角形.docVIP

授课题目 13.3.2 等边三角形 课型 新授课 教学重点 等边三角形的性质和判定方法 教学难点 等边三角形性质的应用 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习检测 如图,△ABC是等边三角形,AD=CD,则∠ADB=_____,∠CBD=_____. 二、目标、导入 教学目标：1.掌握等边三角形的定义. 2.理解等边三角形的性质与判定定理. 导入：在等腰三角形中,有一种特殊的等腰三角形——三条边都相等的三角形,它叫等边三角形.请大家画图并结合等腰三角形的知识探讨等边三角形具有哪些特征,同学间互相交流.教师归纳总结如下: 1.等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴. 2.等边三角形的三个内角都相等,并且每一个角都等于60°. 3.三角都相等的三角形是等边三角形. 4.有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形. 其中,前两个是等边三角形性质,后两个是等边三角形的判定. 三、自学交流 例1 如图,已知P,Q是△ABC的边BC上两点,且PB=PQ=QC=AP=AQ,求∠BAC的大小. 例2已知,如图,在△ABC中, AB=AC=2a,∠ABC=∠ACB=15°,CD是腰AB上的高,求CD的长. 涉及直角三角形的计算,如其中含有与特殊角(如30°)相关的计算题时,往往要联想应用上述结论. 四、教师精讲 【操作探究】用两个全等的含30°角的直角三角尺,试着把它们拼在一起,看能否拼成一个等边三角形,然后以小组为单位一起讨论可从中发现什么结论,并予以证明. 教师指导拼图,得出结论并一起证明结论. (1)在直角三角形中,30°的角所对的直角边等于斜边的一半. (2)在三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角为30°. 五、目标达成 1.△ABC中,AB=BC,∠B=∠C,则∠A= . 2.下列说法不正确的是( ). A.有两个角为60°的三角形是等边三角形 B.有一个外角是120°的等腰三角形是等边三角形 C.有两个外角相等的等腰三角形是等边三角形 D.三个外角都相等的三角形是等边三角形 3.已知∠AOB=30°,点P在∠AOB内部,P1与P关于OB对称,P2与P关于OA对称,则△P1OP2是( )三角形. A.直角 B.钝角 C.等腰 D.等边 4.如图,在等边△ABC中,D为BC上一点,BD=2CD,DE⊥AB于E,CE交AD于P.求∠APE的度数. 5.如图,△ABC为等边三角形,BD为中线,延长BC到E,使DE=BD.求证:CE=BC. 六、课堂小结 教师指导学生回忆本节所学知识点,学生间交流,互相查漏补缺. 板书设计 教学反思 课件 填表培训：1、每项页面大小可自行添加。 2、文、理科“六步法”可适当调整。 3、课型可填：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等（学科根据情况科自定）。